遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是（）

A:守法的形式 B:守法的组织 C:守法的文本 D:守法的内容

不属于守法三个不同层次的是（）。

A:高水平的守法 B:中级的守法 C:低水平的守法 D:没有犯罪的守法

（）是守法主体所处的客观社会环境。

A:守法的主观条件 B:守法的客观条件 C:守法的要素 D:守法的根据和理由

（）是守法主体的主观心理和法律意识水平。

A:守法的主观条件 B:守法的客观条件 C:守法的要素 D:守法的根据和理由

教育行政机关守法、学校守法和教育行政机关工作人员、学校管理人员及教师守法属于（）

A:教育外部守法 B:教育内部守法 C:教育机关守法 D:教育人员守法

党和政府带头守法，国家公职人员模范守法，全体人民积极守法，这体现了（）。

A:全民守法的主体具有多元性 B:全民守法的内容具有广泛性 C:全民守法的实施方法具有系统性 D:全民守法具有政治性

党和政府带头守法，国家公职人员模范守法，全体人民积极守法，这体现了( )。

A:全民守法的主体具有多元性 B:全民守法的内容具有广泛性 C:全民守法的实施方法具有系统性 D:全民守法具有政治性

党和政府带头守法，国家公职人员模范守法，全体人民积极守法，这体现了( )。

A:全民守法的主体具有多元性 B:全民守法的内容具有广泛性 C:全民守法的实施方法具有系统性 D:全民守法具有政治性