THC技能可以通过（）的不断循环来获得。

A:管理实践——管理教育一管理实践 B:技能培训一管理实践——管理教育 C:管理教育——管理实践——管理教育 D:技能培训管理教育——管理实践

（） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。

A:理论型教育思想 B:实践型教育思想 C:政策型教育思想 D:操作型教育思想

不是中小学教育技术课题的来源（）。

A:教育实践需要 B:教育技术实践经验向教育技术理论的转化 C:教育基本理论向教育技术应用实践的转化 D:现有教育技术理论自身的优点与特点

（）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

A:师范教育 B:校本教师培训 C:人格塑造 D:权威教育

教育理论是教育实践经验的（），教育实践经验是教育理论的（）。

教育理论是教育实践经验的（），教育实践经验是教育理论的（）。

关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）

A:教育技术的理论和实践与电化教育完全相同 B:教育技术的理论和实践与电化教育完全不同 C:教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容 D:电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容