培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是( )。

A:鼓励,参与,实践技能,强化 B:接受,鼓励,参与,实践技能 C:参与,实践技能,强化,目标管理 D:鼓励,接受,参与,实践技能 E:鼓励,参与,接受,强化

THC技能可以通过（）的不断循环来获得。

A:管理实践——管理教育一管理实践 B:技能培训一管理实践——管理教育 C:管理教育——管理实践——管理教育 D:技能培训管理教育——管理实践

教学技能训练的实践性原则要求（）。

A:对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主 B:以受训者的实践性操作为主 C:训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范 D:教学技能训练要在日常的教学实践中进行

教学技能训练的实践性原则要求（）。

A:对教师的教学技能训练要以指导学生的学习活动为主 B:以受训者的实践性操作为主 C:训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范 D:教学技能训练要在日常的教学实践中进行

教学技能训练的实践性原则要求（　）

A:对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主 B:以受训者的实践性操作为主 C:训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范 D:教学技能训练要在日常的教学实践中进行

培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是( )。

A:鼓励、参与、实践技能、强化 B:接受、鼓励、参与、实践技能 C:参与、实践技能、强化、目标管理 D:鼓励、接受、参与、实践技能 E:鼓励、参与、接受、强化

培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是( )。

A:鼓励、参与、实践技能、强化 B:接受、鼓励、参与、实践技能 C:参与、实践技能、强化、目标管理 D:鼓励、接受、参与、实践技能 E:鼓励、参与、接受、强化