关于HbA1c的测定方法问题。

目前认为最好的方法是

A:化学比色法 B:离子交换层析法 C:亲和层析法 D:免疫化学法 E:十二烷基磺酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳法

蛋白质三级结构预测主要方法有实验方法,同源模建和从头预测3种。

用从头预测方法来获得蛋白质结构模型的特点是

A:不能做小分子预测，计算量大 B:适于对蛋白质核心结构进行预测，计算量小 C:对序列相似度高的序列模拟比较有效，是最常用的一种方法 D:基于分子动力学原理，寻找能量最低的构象 E:基于同源比对原理，寻找能量最高的构象

目前可检测万古霉素中介/耐药金黄色葡萄球菌（VISA/VRSA）的方法很多，如纸片扩散法,肉汤稀释法,琼脂稀释法等，但不同方法之间仍存在一定的差异。

关于各种检测方法的局限性，下列叙述错误的是

A:VRSA可通过参考肉汤稀释法,琼脂稀释法,Etest,纸片扩散法,万古霉素筛选平板及自动化仪器检测 B:VISA检测方法主要为非自动化仪器方法 C:自动化仪器和万古霉素筛选平板可检测MIC为4 μg/ml的VISA D:对于疑似VISA/VRSA的细菌可用MIC法或纸片扩散法加万古霉素筛选平板进行检测 E:对于可能为VISA/VRSA的菌株首先检查纯度，确认菌株鉴定无误，用可靠的MIC方法重新检测

　教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

目前可检测万古霉素中介/耐药金黄色葡萄球菌（VISA/VRSA）的方法很多，如纸片扩散法、肉汤稀释法、琼脂稀释法等，但不同方法之间仍存在一定的差异。

关于各种检测方法的局限性，下列描述不正确的是

A:VRSA可通过参考肉汤稀释法、琼脂稀释法、Etest、纸片扩散法、万古霉素筛选平板及自动化仪器检测 B:VISA检测方法主要为非自动化仪器方法 C:自动化仪器和万古霉素筛选平板可检测MIC为4 μg/ml的VISA D:对于疑似VISA/VRSA的细菌可用MIC法或纸片扩散法加万古霉素筛选平板进行检测 E:对于可能为VISA/VRSA的菌株首先检查纯度，确认菌株鉴定无误，用可靠的MIC方法重新检测

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

在图形显示系统的类层次结构中，类Shape定义了“图形”所具有的公有方法：display（　），并将其声明为抽象方法：类Line是Shape的子类。则下列说法中正确的是 (1) 。若类Line正确继承了Shape类，并定义了方法display(int N)，这种机制称为 (2) 。这样，通过Shape对象的正确引用就能实现Line对象的相应方法，体现了面向对象程序设计语言基本特征中的 (3) 。

A:类Shape可进行实例化 B:可通过类名Shape直接调用方法display C:类Line必须重置方法display D:类Line,必须重载方法display