农产品具有不同于一般商品的需求特性，包括（ ）。

A:农产品需求的派生性 B:农产品需求价格弹性大于1 C:农产品需求具有多样性 D:同种农产品在不同销售阶段需求价格弹性不同 E:同一阶段，各种农产品的需求价格弹性比各类农产品的需求价格弹性大

免疫酶化学组织的固定不同于其他组织学技术的是

A:使构成组织细胞成分的蛋白质等不溶于水和有机溶剂 B:保持细胞与生活时的形态相似 C:保存组织抗原的免疫活性 D:有利于切片 E:便于区分不同的组织成分

准实验研究计划不同于实验研究计划的是

A:按随机原则将研究对象分为实验组和对照组 B:实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似 C:实验组进行干预，对照组不进行干预 D:两组都进行干预，比较两组干预前后的不同 E:对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性

诉讼时效不同于除斥期间，二者的主要区别有（）。

A:起算时间不同 B:适用对象不同 C:构成要件不同 D:性质不同 E:存继期间不同

个人教育贷款不同于其他贷款的特点包括（）。

A:政策性强 B:公益性 C:发放主体不同 D:风险高 E:贷款对象宽泛

公安机关不同于普通的行政机关是因为( )。

A:它是掌管社会治安，行使国家治安管理权的专门机关 B:国家赋予公安机关以不同于普通行政机关的各种强制手段，以完成公安机关所担负的治安管理的职能 C:公安机关是国家其他行政管理活动的坚强后盾 D:公安机关具有鲜明的阶级性

现在媒体对随机取样、样本代表性等概念备加关注。这种关注导致许多人错误地认为，随机取样和代表性是所有学科做调查研究的必要条件，人体生物学研究因为很少使用随机的被试样本，许多研究成果都会受到批评。但只要想一下其他学科的情况，就很容易理解这种想法的荒谬，化学家从没尝试过抽取化合物的随机样本，生物学家也不曾用细胞或组织的随机样本进行实验，这些研究结果都可以帮助我们理解，非学术研究都需要使用随机样本。因此，我们在此需要强调的重点是随机取样和随机分配不是一回事。随机分配和随机取样两个词里都包含“随机”，因此许多人以为它们所指的是一回事。事实上，它们是非常不同的概念，唯一相似之处在于它们都采用了随机生成数字这一点。然而其目的却______。

随机取样涉及的是如何选择被试进行研究，如前所述，并不是所有研究都要求随机取样，但当它成为必要条件时（例如在市场调查中），我们则需要用一种方法从总体中抽取一个样本，这种方法要确保总体中的每一个个体都有同等的机会被选中，被抽中的个体就成为之后调查研究中的被试。有一点非常重要，这种随机取样的调查研究既可能是相关研究，也可能是一个真实验，只有使用了随机分配的方式，才有可能成为一个真实验。

随机分配是真实验所必需的条件，实验人员将被试分为实验组和控制组，当每一名被试被分到实验组的机会和被分到控制组的机会相等则实现了随机分配。为了达到这一点，常会用到像掷硬币这样的随机化手段（更常用的是特殊的随机化数字表格）--因为它在给被试分组时没有任何偏向。

随机分配和随机取样不是一回事，牢记这一点的最好方法是弄清楚四种组合：非随机分配的非随机样本，随机分配的非随机样本，非随机分配的随机样本，以及随机分配的随机样本。大部分心理学实验没有使用随机样本，因为没有这个必要。正如下一章将讲到的，研究可以检验理论，我们所需要的只是一个方便取得的样本。如果一个研究中使用了随机分配的方法，那么它就是一项真实验，如果没有使用，那么它是一项相关调查。许多使用随机取样的研究没有使用随机分配，那是因为它们只是调查性研究，旨在寻找关联。也就是说，这些研究属于相关调查研究。然而，一些研究既使用了随机取样，又使用了随机分配，那么它们肯定是真实验。

文章认为“随机分配”不同于“随机取样”的关键在于（   ）

A:被试机会相等地被分在实验组或控制组 B:采用掷硬币或数字表格这样的随机方法 C:实验人员分配被试不附加任何外在条件 D:所做研究的目的不是为了寻求某种关联

现在媒体对随机取样、样本代表性等概念备加关注。这种关注导致许多人错误地认为，随机取样和代表性是所有学科做调查研究的必要条件，人体生物学研究因为很少使用随机的被试样本，许多研究成果都会受到批评。 　　但只要想一下其他学科的情况，就很容易理解这种想法的荒谬，化学家从没尝试过抽取化合物的随机样本，生物学家也不曾用细胞或组织的随机样本进行实验，这些研究结果都可以帮助我们理解，非学术研究都需要使用随机样本。因此，我们在此需要强调的重点是随机取样和随机分配不是一回事。随机分配和随机取样两个词里都包含“随机”，因此许多人以为它们所指的是一回事。事实上，它们是非常不同的概念，唯一相似之处在于它们都采用了随机生成数字这一点。然而其目的却______。 　　随机取样涉及的是如何选择被试进行研究，如前所述，并不是所有研究都要求随机取样，但当它成为必要条件时（例如在市场调查中），我们则需要用一种方法从总体中抽取一个样本，这种方法要确保总体中的每一个个体都有同等的机会被选中，被抽中的个体就成为之后调查研究中的被试。有一点非常重要，这种随机取样的调查研究既可能是相关研究，也可能是一个真实验，只有使用了随机分配的方式，才有可能成为一个真实验。 　　随机分配是真实验所必需的条件，实验人员将被试分为实验组和控制组，当每一名被试被分到实验组的机会和被分到控制组的机会相等则实现了随机分配。为了达到这一点，常会用到像掷硬币这样的随机化手段（更常用的是特殊的随机化数字表格）--因为它在给被试分组时没有任何偏向。 　　随机分配和随机取样不是一回事，牢记这一点的最好方法是弄清楚四种组合：非随机分配的非随机样本，随机分配的非随机样本，非随机分配的随机样本，以及随机分配的随机样本。大部分心理学实验没有使用随机样本，因为没有这个必要。正如下一章将讲到的，研究可以检验理论，我们所需要的只是一个方便取得的样本。如果一个研究中使用了随机分配的方法，那么它就是一项真实验，如果没有使用，那么它是一项相关调查。许多使用随机取样的研究没有使用随机分配，那是因为它们只是调查性研究，旨在寻找关联--也就是说，这些研究属于相关调查研究。然而，一些研究既使用了随机取样，又使用了随机分配，那么它们肯定是真实验。

文章认为“随机分配”不同于“随机取样”的关键在于（）

A:被试机会相等地被分在实验组或控制组 B:采用掷硬币或数字表格这样的随机方法 C:实验人员分配被试不附加任何外在条件 D:所做研究的目的不是为了寻求某种关联