患儿男，7岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但智力正常。

认知行为治疗的原则是

A:控制多动行为 B:培养良好的生活习惯 C:指导患儿完成力所能及的家务 D:培养注意力，提高办事效率 E:不做危险动作，防止受伤

“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（）。

A:本能行为 B:习惯动作 C:随意动作 D:不随意动作

动画片中表现多次重复进行的一个动作或一组动作时常采用哪种技法进行绘制（）

A:循环动作 B:连接动作 C:复合动作 D:加速动作

下列（）情况下重合闸不能动作。

A:手动分闸； B:断路器失灵保护动作跳闸； C:单相重合闸方式，三相跳闸； D:单相重合闸方式，单相跳闸。

患儿，10个月。能站不能走，拾花纸时满把抓。该患儿的动作发育状况为:（ ）

A:粗动作正常、细动作异常 B:粗动作异常、细动作正常 C:粗动作、细动作均正常 D:粗动作、细动作均异常 E:是否正常不能肯定

患儿，10个月。能站不能走，拾花纸时满把抓。该患儿的动作发育状况为:（ ）

A:粗动作正常、细动作异常 B:粗动作异常、细动作正常 C:粗动作、细动作均正常 D:粗动作、细动作均异常 E:是否正常不能肯定

患儿，10个月。能站不能走，拾花纸时满把抓。该患儿的动作发育状况为:（ ）

A:粗动作正常、细动作异常 B:粗动作异常、细动作正常 C:粗动作、细动作均正常 D:粗动作、细动作均异常 E:是否正常不能肯定