美育的能动性表现在（）

A:审美主体在美育过程中有着创造性，自觉参与其中 B:主体在审美中能有自觉的追求 C:美育可以潜移默化 D:美育诉诸形象 E:主体在参与审美活动的整个过程中体现能动性

简述学生学习的主体能动性。

近年来，道德主体性问题曾成了热门论题，而关于发挥主体能动性同集体主义原则之间的困惑，正是从此引发出来的。因为，如果集体被排斥在道德主体之外，成为主体的异己物，只存在互相排斥的关系，那么，发挥道德主体的能动性就不可避免地要同集体主义原则发生抵触。所以，首先弄清道德主体是谁，很有必要。“发挥主体能动性同集体主义原则之间的困惑”是指：

A:认为发挥主体的能动性与集体主义原则是有矛盾的 B:认为集体是道德主体的异己物 C:对道德主体性这一问题的认识有分歧 D:道德主体这一问题曾引起热烈争论

学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。( )

学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。( )

学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。 ( )

（）充分显示了人类活动的主动性和能动性。

A:思维形式的反常性 B:思维空间的开放性 C:思维成果的独创性 D:思维主体的能动性