某男性患者，57岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者的语言训练重点应为

A:呼名训练 B:非语言交流手段的训练 C:阅读理解训练 D:书写训练 E:听理解训练

某男性患者，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者的语言训练重点应为

A:命名训练 B:非语言交流手段的训练 C:阅读理解训练 D:书写训练 E:听理解训练

Broca失语症的特点

A:言语不流畅、理解能力好、复述差 B:言语流畅、理解能力差、复述好 C:言语不流畅、理解能力差、复述好 D:言语流畅、理解能力差、复述差 E:言语含糊

Wernicke失语症的特点

A:言语不流畅、理解能力好、复述差 B:言语流畅、理解能力差、复述好 C:言语不流畅、理解能力差、复述好 D:言语流畅、理解能力差、复述差 E:言语含糊

Wernicke失语症的特点（）

A:言语不流畅、理解能力好、复述差 B:言语流畅、理解能力差、复述好 C:言语不流畅、理解能力差、复述好 D:言语流畅、理解能力差、复述差 E:言语含糊

Broca失语症的特点（）

A:言语不流畅、理解能力好、复述差 B:言语流畅、理解能力差、复述好 C:言语不流畅、理解能力差、复述好 D:言语流畅、理解能力差、复述差 E:言语含糊

Wernicke失语症的特点（）

A:言语不流畅、理解能力好、复述差 B:言语流畅、理解能力差、复述好 C:言语不流畅、理解能力差、复述好 D:言语流畅、理解能力差、复述差 E:言语含糊