属于物品失认的训练方法是

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

属于视觉失认的是（）。

A:失读 B:物品失认 C:失算 D:手指失认 E:形态失认

物品失认患者不会出现的表现是（）

A:无法将混放的相同物品分开 B:无法按物品用途分组 C:无法指物呼名 D:无法辨认物品形状 E:无法按指令使用物品

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成