属于物品失认的训练方法是

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

视觉失认训练的方法是

A:摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B:在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C:在物品上贴标签，提示患者 D:给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E:看数字卡片，让患者按顺序排好

失认症的训练中，"摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认"属于（）。

A:物品失认训练方法 B:听觉失认的训练方法 C:形态辨认障碍训练方法 D:空间关系辨认障碍训练方法 E:地形方位辨认困难训练方法

视觉失认训练的方法是（）。

A:摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B:在患者做动作前闭眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C:在物品上贴标签，以提示患者 D:看数字卡片，让患者按顺序排好 E:给相当于儿童大小的人体模型穿衣服

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

属于物品失认的训练方法是（）

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成