一般资料：来访者女，19岁，学生。 主要问题：来访者为某重点中学的学生，学习成绩一直较好，在模拟考试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。来访者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学也觉得很意外。来访者知道成绩后就像变了一个人似的，郁郁寡欢，整天待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课，明显消瘦，睡不着。心理咨询师观察了解到：来访者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系良好，学习刻苦，高中时成绩一直稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。

咨询师欲结束咨询关系，适宜的条件是

A:做完规定咨询次数 B:来访者考上大学 C:达到规定时间 D:来访者认为可以结束了 E:双方认可的时间

咨询关系的建立受到（）的双重影响。

A:咨询动机与期望程度 B:咨询师与求助者 C:合作态度与咨询方法 D:自我觉察水平与行为方式

建立咨询关系之前（）

A:心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象 B:心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性 C:心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性 D:求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

在咨询时建立良好的咨询关系包括以下哪些内容（）

A:需要咨询者掌握无条件的积极尊重，以确保有效共情和真诚 B:初次咨询时应向服务对象热情简要的做自我介绍，消除服务对象顾虑和紧张的情绪，建立轻松自然、融洽和谐的咨询关系。 C:就咨询的性质、限度、角色、目标及特殊关系等向对方作出解释，包括时间的限制、咨询的次数、保密性、正常的期望等。 D:对咨询对象要高度热情、无微不至地关心，谈话时一直盯着咨询对象的眼睛。 E:服务人员装束整洁得体、行为举止大方。

咨询关系的建立与维护的影响有（）。

A:求助者的咨询动机、合作的态度、期望程度、悟性水平、自我觉察水平、行为方式以及对心理咨询师的反应 B:心理咨询师的专业水平 C:心理咨询师的咨询理念、咨询态度、个性特征 D:心理咨询师对会谈技巧的把握

咨询关系的建立受到( )的双重影响。

A:心理咨询师与求助者 B:咨询动机与期望程度 C:自我觉察水平与行为方式 D:合作态度与咨询方法

咨询关系的建立受到( )的双重影响。

A:心理咨询师与求助者 B:咨询动机与期望程度 C:自我觉察水平与行为方式 D:合作态度与咨询方法

咨询关系的建立受到（）的双重影响。

A:咨询动机与期望程度 B:咨询师与求助者 C:合作态度与咨询方法 D:自我觉察水平与行为方式