2010年，陕西省社会科学院农村发展研究所对陕西省100个样本村的大学生村官进行了调查走访，得出了一些具有普遍性和启示性的成果。在调查大学生村官的任职动机时，52．9%的大学生选择了"在新农村中实现自身价值，得到锻炼"，说明大部分夫学生村官是抱着运用自己所学知识改变农村落后面貌的理想和抱负选择来农村基层工作的，同时他们也希望在农村广阔的舞台上，通过实践锻炼，提高自己的工作能力，丰富社会阅历，实现农村发展和自身提高的双赢目标。15．7%的大学生村官选择了"来自农村，报效农村"，从小就比较了解农村的落后情况，努力改变农村面貌的积极性比较高；7．8%的大学生村官选择了"城市劳动力已经趋于饱和，农村开发潜力巨大"，这部分大学生村官认为农村的发展空间比城市大，希望能在新农村建设中施展才华；3．9%的大学生村官选择了"村官待遇比较好"的选项。19．6%的大学生村官选择"先行就业，为考研,考公务员做准备"，说明只有不到五分之一的受访者把当村官当作了职业跳板。

个人的自我价值感取决于哪些因素（ ）。

A:自我价值定位 B:自我价值支持 C:自我价值实现 D:自我价值宣传

教师个人的价值实现是指（）

A:教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可 B:教师个体的实现和事业得到满足 C:教师个体的工作态度被人们认可 D:教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可

庞德认为，法律所确认保障和实现的利益有个人利益、公共利益和（）

A:国际利益 B:社会利益 C:经济利益 D:家庭利益

集体主义强调重视和保障个人的正当利益，正确的理解是（）。

A:只有个人的价值、尊严得到实现，个人的正当利益得到保证，集体才能有更强大的生命力和凝聚力 B:只有在集体中，个人才能获得全面的发展，只有在集体中，才可能有个人自由 C:集体主义是对个人的压制，是对个性的束缚 D:集体主义为培养健全人格、鲜明个性和创造精神提供了道义保障

管理者履行职责的根本目的是( )。

A:实现组织目标 B:确保职工个人目标的实现 C:体现管理者个人权威 D:实现管理者个人的利益和价值

个人价值的实现是需要条件和途径的，主要包括

A:个人的主观条件 B:个人所处的环境 C:社会的需要 D:个人的社会实践

有关个人价值和社会价值的关系，错误的观点是

A:社会价值是个人价值实现的基础 B:在二者的关系上，首先要强调社会价值 C:创造价值的实践是二者实现的根本途径 D:前者是物质价值，后者是精神价值

有关个人价值和社会价值的关系，错误的观点是

A:社会价值是个人价值实现的基础 B:在二者的关系上，首先要强调社会价值 C:创造价值的实践是二者实现的根本途径 D:前者是物质价值，后者是精神价值