系统脱敏治疗是行为治疗的有效方法之一。

关于系统脱敏治疗，以下陈述正确的是

A:想象脱敏更方便,有效 B:脱敏的原理是让焦虑和放松共存 C:疗效巩固，不需要再治疗室外练习 D:来访者需要理解治疗原理和程序 E:只适合于单纯__

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

在描述性研究中，抽样调查是一种常用调查方法，其主要的方法有五种。

从总体N个单位中，按照一定的技术程序以同等概率，随机抽取n个单位的是

A:系统抽样 B:分层抽样 C:单纯随机抽样 D:概率抽样 E:非概率抽样

在描述性研究中，抽样调查是一种常用调查方法，其主要的方法有五种。

把总体中的全部调查单位按某一标志排列起来，按固定顺序和间隔抽取样本的是

A:分层抽样 B:系统抽样 C:整群抽样 D:概率抽样 E:非概率抽样

在描述性研究中，抽样调查是一种常用调查方法，其主要的方法有五种。

从总体中随机抽取若干群组，对群组内所有单位进行调查的方法是

A:整群抽样 B:分层抽样 C:系统抽样 D:随机抽样 E:概率抽样

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法