患者女，43岁，缺失，正常，医师设计固定义齿修复

为加强桥体的自洁作用，对该桥体设计成下列何种形式为佳

A:设计成悬空式桥体 B:设计成盖嵴式桥体 C:设计成颊侧有基托式桥体 D:设计成舌侧有基托式桥体 E:设计成颊舌侧均有基托式桥体

患者女，43岁，缺失，正常，医师设计固定义齿修复

为加强桥体的自洁作用，对该桥体设计成下列何种形式为佳

A:设计成悬空式桥体 B:设计成盖嵴式桥体 C:设计成颊侧有基托式桥体 D:设计成舌侧有基托式桥体 E:设计成颊舌侧均有基托式桥体

某医生拟开展一项科研工作，决定按统计工作4个步骤（统计设计，搜索资料，整理资料和分析资料）进行操作和实施。

该医生的医学科研设计可有下列设计，除了

A:调查设计 B:实验设计 C:临床实验设计 D:动物实验设计 E:对照设计

某医生拟开展一项科研工作，决定按统计工作4个步骤（统计设计，搜索资料，整理资料和分析资料）进行操作和实施。

该医生的医学科研设计可有下列设计，除了

A:调查设计 B:实验设计 C:临床试验设计 D:动物试验设计 E:对照设计

某女性患者，44岁，缺失，正常，医师设计固定义齿修复

为加强桥体的自洁作用，对该桥体设计成以下何种形式为佳

A:设计成"T"型接触式桥体 B:设计成颊侧有基托式桥体 C:设计成盖嵴式桥体 D:设计成舌侧有基托式桥体 E:设计成颊舌侧均有基托式桥体

（）塑造和推广就是以品牌形象的总体策划、创意和设计为基础，设计和塑造品牌的相关系统形象，并通过相应的传播推广手段和途经，使之逐步的得到树立。

A:品牌设计 B:品牌形象 C:品牌效应 D:品牌创意

在服装设计中，可以塑造服装款式的风格的设计要素是（）。

A:细节元素 B:服装廓形 C:服装色彩 D:腰线设计

阅读《林黛玉进贾府》教学设计（节选），按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开：第一，研读课文，分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论；然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。第二，观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三，拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点，学生讨论，小组汇报，展示个性化观点。第四，教师评价。总结，布置作业。 对该教学设计的相关分析，正确的是（）。

A:从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确 B:第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法 C:第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确 D:第三环节拓展阅读引入的资料.与课文的教学重点联系不紧密

阅读《林黛玉进贾府》教学设计（节选），按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开：第一，研读课文，分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论；然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。第二，观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三，拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点，学生讨论，小组汇报，展示个性化观点。第四，教师评价。总结，布置作业。 对该教学设计的相关分析，正确的是（）。

A:从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确 B:第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法 C:第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确 D:第三环节拓展阅读引入的资料.与课文的教学重点联系不紧密