某男性患者，57岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者语言功能的预后如何

A:非常好，语言功能完全恢复正常 B:差，可通过简短的语言进行沟通 C:非常差，一般需通过代偿性技术进行沟通 D:好，语言功能基本上恢复正常 E:一般，可用语言进行日常交流

某男性患者，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。

该患者语言功能的预后如何

A:非常好，语言功能完全恢复正常 B:差，可通过简短的语言进行沟通 C:非常差，一般需通过代偿性技术进行沟通 D:好，语言功能基本上恢复正常 E:一般，可用语言进行日常交流

下面哪项是校讯通的功能（）。

A:基础功能 B:特色功能 C:增值功能 D:社区功能

“三校一读”制度的内容描述正确的是（）。

A:一般书刊都必须至少经过三次校对（初校、二校、三校）和一次通读检查后，才能付印 B:重点书刊、工具书等，应相应增加校次 C:终校必须由具备中级以上出版专业职业资格的专职校对人员担任 D:如果是专业的书刊出版单位可以不用经过“三校一读”

对校法的具体操作除可采用点校法、折校法、读校法外还可采用（）。

A:本校法 B:他校法 C:理校法 D:倒校法

“三校一读”制度中的三校是指（）。

A:作者、编辑、校对人员共同参与校对 B:由不同校对人员进行三次校对 C:编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对 D:由一名责任校对校读三次

对校法有点校、读校和（）等具体操作方式。

A:本校 B:折校 C:他校 D:理校

对校法的具体操作方式有点校、平行点校、（ ）、读校四种

A:编校 B:折校 C:他校 D:理校

“三校一读”制度中的三校指的是（）。

A:作者、编辑、校对人员共同参与校对 B:由不同校对人员进行三次校对 C:编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对 D:由一名责任校对校读三次