经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段

关于心理-性欲发展阶段，以下描述不正确的是

A:人格的核心是在学龄期之后形成的 B:固着指童年期没有解决的心理冲突并形成的心理症结 C:在不同的发展阶段，产生心理性欲快感的区域集中在身体的不同部位 D:潜伏期是心理性欲发展暂时中断的时期 E:肛门期固着会形成强迫性人格特点

　经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段

弗洛伊德的几个重要的弟子后来与之分道扬镳，分别发展了自己的人格发展理论，关于他们的理论，以下描述不正确的是

A:阿德勒强调，人是社会性动物，受到社会驱力而不是生物驱力的影响 B:霍妮认为，社会和文化是人格发展的主要因素 C:荣格认为，精神分析的男权主义的偏见不能准确地反映女性的心理发展 D:荣格的理论中，“原型”是个重要的概念 E:阿德勒认为，摆脱自卑,追求卓越是人性发展的基本驱力

率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是

A:法国心理学家比奈 B:美国心理学家推孟 C:美国心理学家韦克斯勒 D:瑞士心理学家皮亚杰 E:美国心理学家斯腾伯格

韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。

关于韦氏成人智力量表的说法错误的是

A:该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人 B:言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验 C:操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验 D:分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3 E:各个分测验总分是不一致的

韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。

在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是

A:算术和几何图形 B:算术和迷津 C:动物房和理解 D:数字广度和迷津 E:数字广度和几何图形

下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）

A:智力表现早晚差异 B:智力水平差异 C:智力类型差异 D:男女智力结构的差异 E:文化背景差异

学生心理发展的智力差异主要体现在（）

A:智力表现早晚差异 B:智力水平差异 C:智力类型差异 D:男女智力结构差异

率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）

A:法国心理学家比奈 B:美国心理学家推孟 C:美国心理学家韦克斯勒 D:瑞士心理学家皮亚杰 E:美国心理学家斯腾伯格