信息是客观世界各种事物特征和变化的反映。信息的定义还有很多，《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》对信息定义"构成一定含义的一组数据称为信息"。在文献中对信息的定义还有"信息是帮助人们做出正确决策的知识"、"信息是能够导致某种决策活动的外界情况"等。

以下对信息进行分类不正确的是

A:按信息的期待性来分，可分为预知信息和不可预知信息 B:按信息的社会属于来分，可以分为军事信息、人口信息和文化信息等 C:按信息的获取渠道的不同来分，可以分为官方信息、民间社团信息等 D:按信息的精确性来分，可以分为精确性信息和不太精确性信息 E:按信息的处理、加工程度分，可以分为一次信息、二次信息和三次信息

信息是客观世界各种事物特征和变化的反映。信息的定义还有很多，《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》对信息定义"构成一定含义的一组数据称为信息"。在文献中对信息的定义还有"信息是帮助人们做出正确决策的知识"、"信息是能够导致某种决策活动的外界情况"等。

以下对信息进行分类正确的是

A:按信息的期待性来分，可分为预知信息和不可预知信息 B:按信息的社会属于来分，可以分为军事信息、人口信息和文化信息等 C:按信息的获取渠道的不同来分，可以分为官方信息、民间社团信息等 D:按信息的精确性来分，可以分为精确性信息和不太精确性信息 E:按信息的处理、加工程度分，可以分为一次信息、二次信息和三次信息

信息是客观世界各种事物特征和变化的反映。信息的定义还有很多，《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》对信息定义"构成一定含义的一组数据称为信息"。在文献中对信息的定义还有"信息是帮助人们做出正确决策的知识"、"信息是能够导致某种决策活动的外界情况"等。

以下对信息进行分类错误的是

A:按信息的期待性来分，可分为预知信息和不可预知信息 B:按信息的社会属于来分，可以分为军事信息、人口信息和文化信息等 C:按信息的获取渠道的不同来分，可以分为官方信息、民间社团信息等 D:按信息的精确性来分，可以分为精确性信息和不太精确性信息 E:按信息的处理、加工程度分，可以分为一次信息、二次信息和三次信息

信息整合能力的核心是（）。

A:信息筛选 B:信息分类 C:信息运用 D:信息交流

信息组织活动在解决海量信息与（）的矛盾中得到了极大的发展。

A:技术落后 B:存储记忆 C:特定需求 D:信息安全

对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

A:信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B:信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具 C:信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D:信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（）

A:信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 B:在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 C:信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。

A:在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B:在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 C:在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 D:在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

从海量的各种数据中快速获取有价值信息的技术，叫做（）技术。

A:信息 B:大数据 C:数据处理

从网络信息整合的角度来看，超链接属于（）。

A:单稿件整合 B:多稿件整合 C:专题整合 D:形式整合