对常模的理解，正确的是（　）

A:只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解释 B:常模的功能是给测验分数提供一个比较的标准 C:无论什么心理测验都必须有一个标准化的常模 D:无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模 E:一个具有代表性的样本在该测验实际操作建立

按照样本大小和来源，常模可以分为（）。

A:全国常模 B:区域常模 C:特殊常模 D:标准分常模

下面对常模的理解有误的是（）

A:常模样本需要有代表性 B:常模样本不宜太小 C:常模样本需要及时修订 D:常模样本可随意选取

组内常模可以分为（）

A:百分等级常模与标准分数常模 B:百分等级常模与年龄常模 C:标准分数常模与年级常模 D:年龄常模与年级常模

下列属于组内常模的是（）

A:发展常模 B:年级常模 C:年龄常模 D:百分等级常模

下面属于组内常模的是（）

A:年龄常模 B:年级常模 C:全国常模 D:标准分数常模

下列对常模的理解有误的是( )。

A:常模样本需要有代表性 B:常模样本不宜太小 C:常模样本需要及时修订 D:常模样本可随意选取

对常模的理解，正确的是( )。

A:只要掌握常模资料，就可以对分数做出确切合理的解释 B:常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准 C:任何测验都有常模 D:一个测验只能有一个常模

对常模的理解，正确的是( )。

A:只要掌握常模资料，就可以对分数做出确切合理的解释 B:常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准 C:任何测验都有常模 D:一个测验只能有一个常模