蛋白质的生物学价值

A:摄入氮－粪氮／摄入氮x100% B:摄入氮－(粪氮－粪内源氮)／摄入量x100% C:生物学价值x消化率 D:吸收氮－(尿氮＋尿内源氮)／吸收氮x100% E:储留氮／吸收氮x100%

蛋白质的生物学价值

A:摄入氮-粪氮／摄入氮x100% B:摄入氮-(粪氮-粪内源氮)／摄入量x100% C:生物学价值x消化率 D:吸收氮-(尿氮+尿内源氮)／吸收氮x100% E:储留氮／吸收氮x100

蛋白质的生物学价值（）

A:摄入氮-粪氮／摄入氮×100% B:摄入氮-（粪氮-粪内源氮）／摄入量×100% C:生物学价值×消化率 D:吸收氮-（尿氮+尿内源氮）／吸收氮×100% E:储留氮／吸收氮×100%

蛋白质的生物学价值

A:(摄入氮-粪氮)/摄入氮×100% B:[摄入氮-(粪氮-粪内源氮)]/摄入量×100% C:生物学价值×消化率 D:吸收氮-(尿氮+尿内源氮)/吸收氮×100% E:(储留氮/吸收氮) ×100

中学生物学课程价值主要体现在（）。

A:面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体学生的生物科学素养 B:面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 C:面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 D:面向部分高中生，课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础

中学生物学课程价值主要体现在（）。

A:面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体学生的生物科学素养 B:面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 C:面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 D:面向部分高中生，课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础

中学生物学课程价值主要体现在（）。

A:面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体学生的生物科学素养 B:面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 C:面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程 D:面向部分高中生，课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础