知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

知行统一，就是（）。

A:理论与实践有机结合 B:把感性认识与理性认识统一起来 C:理论加实践 D:认识与行动统一起来

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程　。

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程　。

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

A:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B:德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C:德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程　。