与“知之为知之。不知为不知。是知也”中“是知也”的“知”意义和用法相同的一项是（）

A:人非生而知之者。孰能无惑 B:君何以知燕王 C:君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 D:吾与之共知越国之政

与“知之为知之，不知为不知，是知也”的“知”意义和用法相同的一项是【 】

A:人非生而知之者，孰能无惑 B:君何以知燕王 C:君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 D:吾与之共知越国之政

5.下面各句中，与例句文言句式不相同的一项是（ ） 例：子卿尚复谁为乎？

A: 自书典所记，未之有也。 B: 求人可使报秦者。 C: 句读之不知，惑之不解。 D: 君何以知燕王？

11.下列各句中，句式与其他三句不同的一项是

A:未之有也 B:句读之不知 C:申之以孝悌之义 D:君何以知燕王

4.下列句式相同的一项是（ ）

A:①臣诚恐见欺于王而负赵②何以汝为见 B:①求人可使报秦者②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C:①故燕王欲结于君②君何以知燕王 D:①尤致思于天文阴阳历算②大臣亡罪夷灭者数十家

下列各句句式特点不同于其他三句的一项是（ ）

A:忌不自信。 B:残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。 C:求人可使报秦者，未得。 D:君何以知燕王？

阅读下面文言文，完成小题

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

9.与“秦城恐不可得，徒见欺”句式相同的一项是（ ）

A.故燕王欲结于君

B.而君幸于赵王

C.君何以知燕王

D.今君乃亡赵走燕

10.下列各句中，加点字解释不正确的一项：（ ）

A.臣窃认为其人勇士 窃：私下、私自

B.使人遗赵王书 遗：留给

C.拜为上卿 拜：授官

D.欲勿予，即患秦兵之来 患：忧虑、担心

9.B

10.B

【解析】

9.

试题分析：A介词结构后置句 B被动句  C宾语前置句  D省略句。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。遗：送、送给。

考点：解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

阅读下文，完成文后各题。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 　　

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”下列加点词解释有误的一项是（　　　）

A.使人遗赵王书 遗：送

B.窃计欲亡走燕 窃：谦词，私下

C.其势必不敢留君 势必：一定

D.有智谋，宜可使 宜：应该

下面关于特殊句式的说明有误的一项是（　　）

A.求人可使报秦者，未得（定语后置句）

B.君何以知燕王（宾语前置句）

C.臣尝从大王与燕王会境上（定语后置句）

D.而君幸于赵王（被动句）

简要分析上面两段文字对刻画蔺相如的形象起到了怎样的作用？

 【小题1】C

【小题2】C

【小题3】两段文字起到了反衬和侧面烘托的作用。写找不到可以回复秦国的人，反衬了蔺相如敢于赴秦的超人才智（1分）；缪贤的介绍属于人物的侧面描写，突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本（1分）。

【小题1】无

【小题2】无

【小题3】无

选出句式不同的一项

A:臣尝从大王与燕王会境上 B:君何以知燕王 C:求人可使报秦者，未得 D:欲与王为好，会于西河外渑池