下列句子中的“为”的用法和意义解说有误的一项是（ ）

A:此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》（介词 表动作、行为的对象 向、对） B:公为我献之。《鸿门宴》（表动作、行为的替代 替、给） C:为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》（表动作、行为的时间 当、等到） D:天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》、（表动作、行为的替代 替、给）

下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）

A:奚以之九万里而南为？ 不知将军宽之至此也。 B:之二虫又何知。 均之二策，宁许之以负秦曲。 C:蚓无爪牙之利，筋骨之强。 背负青天而莫之夭阏者。 D:甚善矣，子之治东阿也！ 余扃牖而居，久之能以足音辨人。

下列对加点字的解释有误的一项是（ ）

A:不效则治臣之罪 治：处理、处治 B:投诸渤海之尾 诸：各 C:族秦者秦也，非天下也 族：灭族 D:庶刘侥幸保卒余年 卒：完成、终结

下列对加点词解释有误的一项是（ ）

A:国不堪贰，君将若之何 堪：承受 B:奉之弥繁，侵之愈急 弥：越、更加 C:复前行，欲穷其林 穷：走完，尽 D:有孙母未去，出入无完裙 去：到……去

下列句子中通假字判断或释义有误的一项是【 】

A:臣以险衅，夙遭闵凶（闵，同“悯”，忧伤，多指疾病死丧 ） B:折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上（椎，通“槌”，动词，打破） C:日群行丐取于市，不嗛（嗛，通“慊”） D:太尉判状，辞甚巽（状，通“壮”）

将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是 ①有人说，写作写心，那还不易：不就是表现自己吗？其实这是　　　　。 ②师范毕业后，张老师来到这所山区中学工作，至今已在这里　　　　　二十多年了，一直兢兢业业。 ③以色列在约旦河西岸　　　　大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。

A:误解　　就教　　囤聚　　　　 B:误解　　从教　　屯聚 C:曲解　　从教　　囤聚　　　　 D:曲解　　就教　　屯聚

各句的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解

A:凌万顷之茫然 B:游于赤壁之下 C:英雄无觅，孙仲谋处 D:此非曹孟德之困于周郎者乎

下面加点的实词解释不正确的一项是（ ）

A:沛公不胜杯杓，不能辞。（《鸿门宴》） 胜利 B:而犹有可以不赂而胜之之势。（《过秦论》） 战胜 C:此时无声胜有声。（《琵琶行》） 超过 D:何可胜道也哉！（《游褒禅山记》） 尽

依次填入下列各句空缺处的词语，最准确的一项是 （ ） （1）沉默啊，沉默啊！不在沉默中 ，就在沉默中灭亡。 （2）诸位先生，巴尔扎克这个名字将 于我们这一代，也将 于后世的光辉业绩之中。 （3） 是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情。

A:爆发 流传 长留 不但 B:爆发 长留 流传 不单 C:暴发 流传 长留 不但 D:暴发 长留 流传 不单

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 (1)人生如果不经历一点艰险和 ，那可真是平淡无味了。 (2)文天祥 的性格连敌酋都不得不佩服。 (3)虽然这是被过去的权威 过的观点。但我却认为它含有合理的成分。 (4)艺术形象的 性问题决不是一个单纯的技巧问题，而是和作品的思想内容紧密联系着并受思想内容决定的问题。

A:挫折，顽强 批驳 典型 B:曲折 顽强 批驳 典范 C:挫折 刚强 驳斥 典范 D:曲折 刚强 驳斥 典型