2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 素质教育的提出，一开始针对着以考试为主导价值、实用主义肆虐的的教育现状，目的是为了消弭这种教育带来的负面影响。然而，人们今天才发现，我们面对的应试教育生命力何其强大，以致所有的努力都是沧海一粟。一些有关素质教育的改革试验，要么曲终人散偃旗息鼓，要么仅仅流于形式徒有其名，要么干脆沦为某些方面获取利益的摇钱树。多年前，就在实行新课程改革的时候，一位重点中学校长不无悲观地说过，现今的教育改革已经成了“两张皮”。要让这两张“皮”真正合二为一，实在是一件并不容易的事。

A:消弭 B:沧海一粟 C:曲终人散 D:两张皮

4.从下列所给词语中选择正确的填入横线空格处，每空1分（5分）

儒家信徒以担荷道统自命，他们无论从政， “立言”，其终极目的就是“行道”， 说是以“道”化众，使人人都受到文化的 。这样我们就懂得了为什么司马迁把自己坚持在屈辱中写《史记》看得“重于泰山”，也就懂得了曹丕为什么说写文章是“经国之大业，不朽之盛事”。这些士人都有 的文化自觉，他们把创造文化和传播文化视作安身立命的 。

或是 还是 或者 甚至 熏陶 熏沐 充分 充足 基础 基本

还是   或者   熏沐    充分    基础

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。第一空根据前文的“无论”可知，应填“还是”；第二空由上下句的内容可知属于并列的，故应填“或者”；第三空应填“熏沐”原指熏香沐浴，含有“熏陶的意思” “熏沐”内涵较“熏陶” 丰富；第四空应填“充分”（多用于抽象事物）；第五空应填“基础”它是指事物发展的根本或起点；“基本”指根本的、主要的，一般不能位于句末。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8.下列句中“以”意义与用法理解不正确的一项是 （2分）

A:常以身翼蔽沛公 介词，相当于“用” B:樊将军以穷困来归丹 介词，相当于“因为” C:若舍郑以为东道主 动词，相当于“认为” D:乘彼垝垣，以望复关 连词，相当于“来”

7.对下列加点词语的解释不正确的一项是 （2分）

A:秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待 B:从骊山下，道芷阳间行 道：取道 C:女也不爽，士贰其行 爽：差错 D:我戍未定，靡使归聘 聘：聘请

4.下列各句中，加点词语的使用正确的一项是 （ ）

A:城市蜗居的“蚁族”只是沧海一粟，据中国社科院蓝皮书显示，全国有85%的家庭买不起房。 B:9月21日，从正在土耳其进行的举重世锦赛赛场传来消息，北京奥运会冠军廖辉不孚众望，打破男子69公斤级挺举和总成绩的世界纪录。 C:老师讲授了文言文词语活用的知识，可陈辉总觉得老师有挂一漏万的现象，示例不够完备。 D:大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》在舞美设计上洗净铅华，力求生动而真实地再现中华民族160多年来的奋斗史。

3.下而语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是 （ ） 我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来____收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，____有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速____。而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入、法制保障等因素____。

A:决定 即使 提升 息息相关 B:决定 虽然 提高 休戚相关 C:确定 即使 提升 休戚相关 D:确定 虽然 提高 息息相关

9.下列各句中“胜”字的含义与“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中“胜”字相同的一项是（ ）

A:此所谓战胜于朝廷 B:不违农时，谷不可胜食也 C:日出江花江胜火 D:引人入胜

8.下列句中加线的字，词类活用不相同的一项是（ ）

A:孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 B:序八州而朝同列 C:假舟楫者，非能水也 D:有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意

7.下列各句中加横线的词，解释有误的一项是（ ）

A:危（高）乎高哉 凡六百一十六言（字） B:填然鼓（动词，击鼓）之 非能水（用做动词，游水）也 C:合从（通“纵”）缔交 赢粮而景（通“影”）从 D:而耻（以……为耻，意动用法）学于师 南（向南，动词）取汉中

6.以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（ ）

A:外连衡而斗诸侯。 B:胡人不放南下而牧马。 C:却匈奴七百余里。 D:诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。