琦君的《髻》中母亲和姨娘间的关系最初是（）。

A:同病相怜 B:隔阂猜忌 C:勾心斗角 D:不共戴天

“同病相怜”现象是（）

A:类群效应 B:雷同反应 C:疲劳效应 D:角色心理

我们常说的“将心比心”，“同病相怜”等体现了绩效考核中的（）

A:对照效应偏差 B:从众效应偏差 C:晕轮效应偏差 D:相似性偏差

心理咨询师应该( )。

A:健康，没有心理问题 B:力求把每件事做得完美 C:遇到与自己“同病相怜”的求助者时应该回避 D:非常了解自己的内心世界

下列各项中书写完全正确的一项是【 】

A:通情达理 通货膨涨 通霄达旦 韬光养晦 B:同病相怜 通 辑 通 谍 涕笑皆非 C:提心吊胆 天方夜谭 屠 戮 通 讯 D:婷婷玉立 同仇敌忾 螳臂挡车 未雨绸缪

选出下列各项中字形有误的一项（ ）

A:同病相怜 同仇敌忾 同出一辙 同床异梦 B:同甘共苦 出人投地 走头无路 装黄门面 C:同舟共济 痛不欲生 痛改前非 痛心疾首 D:偷梁换柱 偷天换日 投石问路 投桃报李

19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴《蝶恋花》中用烘托手法，以悲景写愁，与词中人同病相怜的景物的诗句是：“________________”。

⑵在《诗经•氓》中，女主人公用“ _________________________________”两句自述婚后每天从早到晚辛勤劳作的情况。

⑶杜甫《登高》中“_________________________________”两句，运用意象叠加法，集中表现了夔州秋天的典型特征，后人曾把这两句誉为“古今独步”的“句 中化境”。

  （1）槛菊愁烟兰泣露  （2）夙兴夜寐，靡有朝矣  （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“寐”“ 渚”。

点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《荀子•劝学>中，“ ， ”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。

（2）《琵琶行》中的“ ， ”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。

（3）李商隐在《锦瑟》中以“沧海”“蓝田”表现人生的恍惚、迷惘的名句是“ ， ”。

（1）君子生非异也，善假于物也

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

（3）沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟

【解析】

试题分析:名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“生”“ 沧”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。题中的“安能摧眉折腰事权贵”中的“摧”考生容易错写，在理解子义的基础上就不会错写。