对下列两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ① 微夫人之力不及此 微太子言，臣愿得谒之 ② 顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳

A: 两个“微”字不同，两个“顾”字相同 B: 两个“微”字不同，两个“顾”字不同 C: 两个“微”字相同，两个“顾”字相同 D: 两个“微”字相同，两个“顾”字不同

9.对下列两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ① 微夫人之力不及此 微太子言，臣愿得谒之 ② 顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳

A:两个“微”字不同，两个“顾”字相同 B:两个“微”字不同，两个“顾”字不同 C:两个“微”字相同，两个“顾”字相同 D:两个“微”字相同，两个“顾”字不同

比较下列句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是 ①每移案，顾视无可置者 ②去以六月息者也 ③不知老之将至 ④奚以之九万里而南为

A:两个“者”字相同，两个“之”字也相同 B:两个“者”字相同，两个“之”字不同 C:两个“者”字不同，两个“之”字相同 D:两个“者”字不同，两个“之”字也不同

比较下列两组句子中加点字的用法和意义，判断正确的一项是 ① 以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试 ② 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 ① 劳苦而功高如此，未有封侯之赏 ② 吾尝跂而望矣

A:两个“因”不同，两个“而”相同 B:两个“因”不同，两个“而”也不同 C:两个“因”相同，两个“而”不同 D:两个“因”相同，两个“而”相同

下列两句中的加点词含义和用法分析正确的一项是（　） ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水窝；积土成山，风雨兴焉。 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A:①句的两个“焉”相同，②句的两个“而”不同。 B:①句的两个“焉”不同，②句的两个“而”也不同。 C:①句的两个“焉”相同，②句的两个“而”也相同。 D:①句的两个“焉”不同，②句的两个“而”相同。

阅读下面的文字，完成以下小题

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

21.对下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（ ）（2分）

（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫

（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A.（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”不同。

B.（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”也不同。

C.（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”也相同。

D.（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”相同。

22.找出对文中加点词语理解不正确的一项（ ）（2分）

A.不暇：不及 B.南亩：泛指农田

C.九土：即九州，指全国 D.独夫：孤单的人

23.翻译下列句子

①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（2分）

②使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（3分）

24.作者指出六国和秦灭亡的根本原因分别是什么？（2分）

答：______________________________________________

25.“灭六国（1）者，六国（2）也”“使六国（3）各爱其人”，三个 “六国”所指是否相同？指的是什么？（3分）

答：____________________________________________ __

______________________________________________

21.B

22.D

23.①为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。②假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？

24.统治者不爱人民

25.（1）指六个国家；（2）（3）相同，指六国统治者。

【解析】

21.

试题分析：两个“之”前一个为代词，后一个为结构助词；两个“而”都是连词，前一个表转折，后一个表承接。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

22.

试题分析：独夫：代词，代“秦始皇”。文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

23.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

24.

试题分析：从“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”可得出，六国和秦灭亡的根本原因是“人”。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

25.

试题分析：该句意为“灭亡六国的是六国自己”“ 假使六国各自爱护它的人民”。可从中具体分析“六国”的含义。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（分，每小题分）阅读下面文字，完成文后各题。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

下列句中加点词解释正确的一项是（ ）

A.锱铢：贵重的东西

B.九土：代指全国

C.呕哑：难听的音乐

D.可怜：可爱

下列句中加点字意思用法判断正确的一项是 （ ）

① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?

② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

B.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

C.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

D.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是（ ）

A.①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的人(如杜牧)；④是指秦人。

B.①②④相同，都是指秦以后的人；③是指后人之后人，更以后的人。

C.①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指当时的人。

D.①④相同，都是指当时的人；②③相同，都是指秦以后的人。

对这两段文字分析不正确的一项是（ ）

A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。

B.第一段写到了老百姓对于秦的暴政敢怒不敢言，但最终还是爆发出来，使秦迅速灭亡。

C.第一段中对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语表达了惋惜之情。

D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

【小题1】B

【小题2】A

【小题3】B

【小题4】C

解析:

【小题1】A锱铢：极言细微C呕哑：嘈杂的声音D可怜：可惜

【小题2】①两个“之”都是代词②句的两个“而”不同，第一个是转折关系，第二是承接关系

【小题3】解析见译文

【小题4】并不是惋惜之情

参考译文：唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？甚至使得（阿房宫）支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城廊还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。（这）使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！

唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。

（一）阅读下面的文段，完成文后各题

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

1下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是( )① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 使负栋之柱，多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

B.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

C.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

D.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

对上述两段文字分析不正确的一项是：（ ）

A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

翻译下面的句子

（1）一人之心，千万人之心也。

（2）族秦者秦也，非天下也。

【小题】B

【小题】C

【小题】（1）一个人所想的，也是千万人所想的。 

（2） 灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。

解析:

【小题】两个“之”前一个为代词，一为结构助词；两个“而”都是连词，前一个表转折，后一个承接。

【小题】同情不正确

【小题】无

译文：

唉！一个人的心，也就是千万个人的心。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？阿房宫中的柱子，比田里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织布机上的女2工还多；建筑物上的钉头，比粮仓里的粟粒还多；横直密布的瓦缝，比身上衣服的线缝还多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；嘈杂的器乐声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒而不敢言。秦始皇这个独夫，却越来越骄横顽固。于是，陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。本站所有文章资源都来自我爱语文（http://www.52yuwen.com）

　　唉！灭亡六国的是六国自己，而不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，而不是天下百姓。唉！如果六国统治者都是爱护本国人民，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世，都为君王，谁还能灭掉秦国呢？秦统治者来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹；后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒，那么又要让再后世的人为他们哀叹了。

阅读下列文段，比较文后每组句子中加点字的意义，判断正确的一项是（） 今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则以此人为不知黑白之辨矣。少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之别矣。今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉之谓之义。此可谓知义与不义之辨乎？是以知天下之君子辨义与不义之乱也。（《墨子·非攻》） ①今小为非，则知而非之　　　　　②大为非，攻国，则不知非　　　　 ③此可谓知义与不义之辨乎　　　　④是以知天下之君子辨义与不义之乱也

A:两个“非”字不同，两个“辨”字相同。 B:两个“非”字相同，两个“辨”字不同。 C:两个“非”字相同，两个“辨”字也相同。 D:两个“非”字不同，两个“辨”字也不同。