沛公不先破关中，公巨能入乎？

选出加点词的意义及用法完全相同的一项 （　 　） ①六国破灭，非兵不利　 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③贤于己者，问焉以破其疑　 ④城之破也，妇孺不存 ⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎

A: ①②　　 B: ②⑤ C: ③④　　 D: ①⑤

阅读下面的文言文，完成文后各题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军所以遣将守关者备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

（节选自《鸿门宴》）

9.下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是

A.吾入关/秋毫不敢有/所近籍吏民/封府/库而待/将军所以遣将/守关者备他盗之/出入与非常也/

B.吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库而待/将军所以遣将/守关者备他盗之/出入与非常也/

C.吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军/所以遣将守关者/备他盗之出入与非常也/

D.吾入关/秋毫不敢有/所近籍吏民/封府库/而待将军/所以遣将守关者/备他盗之/出入与非常也/

10.对文中下列词语的解释，不正确的一项是

A.项伯，名缠，字伯。古人有名有字。名一般指人的姓名或单指名。古代婴儿出生三个月时由父母命名，供长辈呼唤。字是男子20岁（成人）举行加冠时取字，女子15岁许嫁时举行笄礼取字。

B.季：古代兄弟排行称谓。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲未老二，叔为老三，季排行最小。

C.婚姻：双方约定成为儿女亲家。这里属于古今异义词，古义指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻，今意是指男女双方一种人际间取得亲属关系的社会结合或法律约束。

D.《史记》是东汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦能言善辩、善于应变的性格。

B.项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇”刘邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。

C.紧急形势下，张良和刘邦均手足无措，无可奈何，不知如何是好。

D.项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。

9.C

10.D

11.C

12.（1）项伯于是连夜赶到刘邦的军营，秘密地见了张良，把事情都告诉了他。

（2）沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义，不如趁此好好对待他。

【解析】

9.

试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军/所以遣将守关者/备他盗之出入与非常也”，这句话是刘邦向项伯解释，意思是说“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故”；然后抓句式“籍吏民/封府库”“所以……者，……也”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

10.

试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。D项“《史记》是东汉著名史学家司马”错，应为西汉。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

11.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项，“张良和刘邦均手足无措”有误，张良询问给刘邦出此计策之人、与项羽的力量对比以及“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”的这一系列表现来看，张良并不是“手足无措”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C中对张良的形象分析有误。

12.

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“夜”，名词作状语，连夜；“之”，动词，到；“具告以事”，状语后置句，应为“以事具告”。第二句中，“破”，攻破；“不义也”，判断句；“因”，趁机；“善”，好好；“遇”，对待。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

课内文言文阅读（20分）

阅读下面的文字，完成文后题目。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

10.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（ ）

A.备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故 B.距关，毋内诸侯 内：接纳

C.籍吏民，封府库 籍：登记，造册 D.不如因善遇之 遇：相逢，会面

11.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）

A.①私见张良，具告以事 ②具以沛公言报项王

B.①项伯乃夜驰之沛公军 ②度我至军中，公乃入

C.①良曰：“长于臣。” ②樊哙覆其盾于地

D.①沛公默然 ②然不自意能先入关破秦

12.下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是（3分）（ ）

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至军中，具以沛公言报项王 ⑥今人有大功而击之，不义也

A.②③⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.①⑤⑥

13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。

B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D.节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

14.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（7分）

（1）沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”（3分）

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。（4分）

10.D

11.A

12.D

13.B

14.（1）刘邦沉默一会儿，说：“本来就比不上。怎么应付这件事呢？”

沛公不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功，却要攻打他，这是不讲信义。

【解析】

10.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。由上文“因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。”“遇”，应为“款待，对待”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A项，“以”后面加的是名词，都是介词，把。B项，“乃”：用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等，①副词，于是；②副词，才。C项，“于”：是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如： 或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）。①介词，表比较；②介词，表处所。D项，“然”：①形容词词尾；②连词，表转折。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是项伯，特点是重义气、少谋略，表现的方式可以是直接，也即本人的言行（即可排除别人的评价，别人的事情），也可以是间接的，即别人对他的评价。采取排除的办法，②表现张良的谋略；③是张良与项伯交往的缘由；④是刘邦的话。排除这三项即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。B项，“表现了他处变不惊”说法不当，文章中有“沛公大惊”一语。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“默然”译为沉默的样子，“固”译为本来、原本，“为之奈何”固定用法，译为怎么应付这件事。（2）“岂”译为怎么，“而”表示转折，译为然而、却，“义”词类活用，译为讲信义。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面习题。（共9分）

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

21.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）

A.素善留侯张良 善：与……交好

B.项伯乃夜驰之沛公军 之：到，往

C.吾得兄事之 兄：像对待兄长一样

D.旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢

22.下列句中“为”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ）（3分）

A.臣为韩王送沛公 B.窃为大王不取也

C.谁为大王为此计者 D.君为我呼入

23.下列各句对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.因为项伯曾在秦时与张良一起出行游玩过，所以两人交情很深。

B.刘邦听闻紧急军情后，积极拉拢项伯，可见他胸有城府，颇有心机，其实是在利用项伯。

C.项伯回至军中，竭力为刘邦说情，项羽对其丝毫不疑，当即“许诺”，紧张气氛暂时趋于缓和。

D.项王从一开始听闻“沛公欲王关中”时的大怒，到此时听信项伯的劝谏并当场“许诺”，这充分显示了他简单暴躁而又刚愎自用的性格。

21.D

22.B

23.A

【解析】

21.

试题分析：谢：谢罪，请罪。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.

试题分析：B项“为”译为“认为”，动词；其他三项都译为“替，为”，介词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

23.

试题分析：A项中“游”不能理解为“游玩”，而是“交往”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面文言文，完成文后问题。

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

13.对下列句中加点词，理解不正确的一项是（ ）

A.沛公军霸上 军：驻扎

B.素善留侯张良 素：一向

C.君安与项伯有故 故：原因

D.沛公奉卮酒为寿 卮：酒器

14.下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.①项伯乃夜驰之沛公军 ②辍耕之垄上

B.①谁为大王为此计者 ②问渠那得清如许，为有源头活水来

C.①项伯乃夜驰之沛公军 ②家祭无忘告乃翁

D.①于是项伯复夜去 ②以其无礼于晋，且贰于楚也

15.下面对原文分析，理解不正确的一组是（ ）

A.张良对项伯有救命之恩，项伯连夜前往刘邦军中力劝张良赶快离开沛公。

B.沛公把项伯当兄长看待，并相互约定做儿女亲家。

C.沛公入关后采取的一系列措施，有在关中称王的意图。

D.项伯劝沛公与自己一同去向项羽赔礼道歉，以免遭受攻击。

16.把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

② 臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

③因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。”

【答案】

13.C

14.A

15.D

16.①项羽（听了）非常生气地说：“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。”

②我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。

③趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。

【解析】

13.

试题分析：故：交情。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用“结构分析法”区分，原文译为你怎么与项伯有“原因”，显然不通顺。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A 项都是动词，往、到。B 介词，给、替；连词，因为。C 副词，于是、就；代词，你的。D连词，与“是”组成“于是”，表示后一事承接前一事，同现代汉语；介词，引出对象，对。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项D对应的原文“于是项伯复夜去”，项伯是劝刘邦尽早去赔礼道歉，并不是与刘邦一同去，选项事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：①旦日——明天，用酒肉飨——犒劳士兵，为——替。②为——替，亡——逃跑，去——离开语——告诉。③因——趁机。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说：“刘邦想占领关中称王，让子婴做（他的）国相，（相所有的）珍珠宝器都归为自己所有。”项羽（听了）非常生气地说：“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“刘邦在山东时，贪图财物，受好美女。现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也不亲近，这（表现）他的志向不小。我叫人去看过他那里的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。（你）赶快功打（他），不要失掉时机！”

楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时候跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘邦），说：“不跟（我走）将会一被杀。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。”

张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎样应付这件事呢？”张良说：“谁替大王献出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。

项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对 项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”

阅读下面的语段，完成后面习题。

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

12.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）

A.旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉

B.君安与项伯有故 故：旧交情

C.项伯杀人，臣活之 活：存活，生存

D.素善留侯张良 善：友善、交好

13.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 长于臣

B.良乃入，具告沛公 项伯乃夜驰之沛公军

C.使子婴为相 为击破沛公军

D.大王士卒足以当项王乎 具以沛公言报项王

14.下列是宾语前置的一项是（ ）

A.为击破沛公军 B.不者，若属皆且为所虏

C.请以舞剑，因击沛公于坐 D.籍何以至此

【答案】

12.C

13.B

14.D

【解析】

12.

试题分析：C项中“活”使动用法，使……活的意思。这句话是项伯杀人，我使他活的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：A项前一个“于”介词，对；后一个“于”介词，表比较。C项前一个“为”动词，作为，担任；后一个“为”介词，给，替。D项前一个“以”连词，用来；后一个“以”介词，把。B项中两个“乃”都是副词，于是，就的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查文言句式。A项省略句；B项被动句；C项状语后置句。B项属于宾语前置，宾语前置在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：1.否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。2.文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成下列各题。

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。” 沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。

项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”

于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”

（选自《鸿门宴》）

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.君为我呼入，吾得兄事之 兄：像对待兄长一样

B.旦日不可不蚤自来谢项王 蚤：通“早”

C.于是项伯复夜去，至军中 军：军营

D.沛公旦日从百余骑来见项王 从：跟从

下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）

A. 君安与项伯有故 B. 备他盗之出入与非常也

客亦知夫水与月乎 鹏之徙于南冥也，水击三千里

C. 具以沛公言报项王 D. 得复见将军于此

夫夷以近，则游者众 少卿视仆于妻子何如哉

下列句子分别编为四组，全都表现刘邦矫言善辩的一组是（ ）

①奉卮酒为寿，约为婚姻 ②籍吏民，封府库，而待将军

③日夜望将军至，岂敢反乎 ④愿伯具言臣之不敢倍德也

⑤今人有大功而击之，不义也 ⑥然不自意能先入关破秦

A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

【小题1】D

【小题2】B

【小题3】D

解析:

【小题1】使……跟从，率领。 

【小题2】取消句子独立性，助词；后句出自《逍遥游》。Ａ“跟”，介词／“和”，连词，出自《赤壁赋》。Ｃ“把”，介词／“而”，连词，出自《游褒禅山记》。Ｄ“在”，介词，／“对”，介词，出自《报任安书》。

【小题3】①是刘邦拉拢项伯的行为，不是表现刘邦的矫言善辩。⑤是项伯为刘邦说好话。

阅读下面的文字，完成文后题目。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

15.下列语句中加横线的词，解释不正确的一项是（ ）

A.备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故

B.距关，毋内诸侯 内：接纳

C.籍吏民，封府库 籍：登记，造册

D.不如因善遇之 遇：相逢，会面

16.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.①私见张良，具告以事 ②具以沛公言报项王

B.①项伯乃夜驰之沛公军 ②度我至军中，公乃入

C.①良曰：“长于臣。” ②樊哙覆其盾于地

D.①沛公默然 ②然不自意能先入关破秦

17.下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是（ ）

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去

②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也

③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之

④愿伯具言臣之不敢倍德也

⑤至军中，具以沛公言报项王

⑥今人有大功而击之，不义也

A.②③⑥ B.①③④

C.②④⑤ D.①⑤⑥

18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。

B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D.节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

19.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。

15.D

16.A

17.D

18.B

19.

（1）刘邦沉默一会儿，说：“本来就比不上。怎么应付这件事呢？”

（2）沛公不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功，却要攻打他，这是不讲信义。

【解析】

试题分析：

15.遇：对待。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。如此题把“遇”解释为“相遇”就是典型的以今释古的例子，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核通假字、古今异义和词类活用。

16.A介词，把；B副词，于是/副词，才；C介词，比/介词，在；D形容词词缀，…的样子/连词，然而。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。此题均为课本的经典例句，注意记忆积累。

17.①是刘邦让张良做的事情，③是当年张良做的事情，④是刘邦请求项伯做的事情。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“项伯济”，品质是“重义气，少谋略”， 然后分析列出的各项①是刘邦让张良做的事情，③是当年张良做的事情，④是刘邦请求项伯做的事情。排除这三项，自然得到答案。

18. “刘邦与项羽的为人处世相反”文中没有依据。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B“刘邦与项羽的为人处世相反”文中没有依据。

19.重点词语：“固”“且”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“固”“且”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

阅读下文，完成文后各题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

（节选自司马迁《鸿门宴》）

下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.料大王士卒足以当项王乎 当：对等，比得上

B.素善留侯张良好 善：与……交好

C.旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢

D.不如因而厚遇之 遇：对待

下列语句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ）

A.备他盗出入与非常也 B.将军战河北，臣战河南

C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D.日夜望将军至，岂敢反乎

下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.项伯乃夜驰之沛公军 阙秦以利晋，唯君图之

B.谁为大王为此计者 会其怒，不敢献，公为我献之

C.今人有大功而击之 然则将军之仇报，而燕国见凌之耻除矣

D.不如因善遇之 因人之力而蔽之，不仁

下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）

A.项伯夜访，给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，却被张良利用，使一触即发的项、刘矛盾出现了转机。

B. 张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦一点就通，不但对项伯“兄事之”，更“奉卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，终于使项伯受其蒙蔽。

C.在楚王即将来犯万分危急的形势下，要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，显出张良的沉稳机警，处变不惊的性格特点。

D.刘邦本无意做关中之王，因“鲰生”的劝说才生此念头。入关后，他秋毫无犯，“籍吏民，封府库”，可见其对项王并无二心。

 【小题1】C

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】D

解析:

【小题1】无

【小题2】无

【小题3】无

【小题4】无