4.下列各组句子中加横线字的意义相同的是

A:日夜望将军至，岂敢反乎 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 B:师道之不复，可知矣 何可胜道也哉！ C:不者，若属皆且为所虏 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退 D:纵一苇之所如，凌万顷之茫然 坐须臾，沛公起如厕

1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学者认为，清明节成型于大唐盛世，是清明节、寒食节、上巳节三者 而成的节日。查阅典籍可以发现，唐代的正史、野史、诗歌文论中关于清明的记载比比皆是，向我们展示了时人过清明的真实图景。 ②唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 。其实两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。

A:融合 旷日持久 大相径庭 B:融合 经年累月 南辕北辙 C:融汇 旷日持久 南辕北辙 D:融汇 经年累月 大相径庭

3.下列各组加横线字词的解释，不完全正确的一项是（ ）

A:填然鼓之（没有实在意义的衬字） 直不百步耳（只是，不过） 养生丧死无憾（遗憾） 不违农时（违背，违反） B:斯天下之民至焉（那么） 王无罪岁（归咎） 声非加疾也（强，声音大） 闻者彰（清楚） C:风雨兴焉（助词，无实意） 金就砺则利（磨刀石） 追亡逐北（逃走的士兵） 木直中绳（合乎） D:奋六世之余烈（功业） 因利乘便（趁着） 以致天下之士（招纳） 不爱珍器重宝（吝惜）

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 包容需要接受，包容拒绝固步自封、夜郎自大，这同样是一种气概。包容还体现在各种体制的大融合上。过去我们曾一味强调发展国营和集体经济，而忽视 人为 私营经济的发展。结果，国营、集体经济 ，私营经济停滞不前，经济发展面临着崩溃的边缘。随着改革开放的不断深入，我们最终冲破了思想桎梏，一些中小型国营、集体企业纷纷改制，个体、外资、合资等各种私营企业如 般不断发展壮大。

A:以至 抑制 步履蹒跚 势如破竹 B:以致 遏制 举步维艰 势如破竹 C:以至 遏制 举步维艰 雨后春笋 D:以致 抑制 步履蹒跚 雨后春笋

1.下列各句中加横线的词语使用正确的一项是（ ）

A:2013年全国两会期间，政府官员的法律素质再次成了公众关注的热点，在接受媒体采访时，部分官员表现出与“赔偿法”“拆迁法”等基础法素昧平生的一面。 B:这种草药能治疗高血压病，对人体没有任何副作用，我们屡试不爽，你还有什么可怀疑的？ C:改造“瓦良格”号航母的意义在于，我们虽然缺乏自主制造航空母舰的能力，但可以向先进国家学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 D:陈寅恪先生上课喜欢旁征博引，话语里还时不时夹杂一些所引史料的国家的方言，这使得很多外语尚未过关、文史知识贫乏的听讲学生，简直不知所云。

1.下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是 ⑴人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中 最浓郁的芳香。 ⑵对人类基因组计划的贡献份额，已成为一个国家综合国力的 。 ⑶不同地区有不同的特产，适应风土， ，努力发展传统的生产才是切合实际的做法。

A:挥发 反应 因地制宜 B:散发 反映 因地制宜 C:散发 反应 恰如其分 D:挥发 反映 恰如其分

1.下列各句中，加横线的词语使用恰当的一句是（ ）

A:惊蛰刚过，碧沙岗公园内海棠花正在盛开，这些摇曳多姿、让人惊艳的海棠若用国色天香来形容，实不为过。 B:我们并不反对准备，但反对长期准备论，反对饱食终日的__现象。文恬武嬉，行阵和睦，才是我们队伍建设的最终目标。 C:从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整12年。 D:少数游客慕名而来，经过一整天的跋涉，终于在山穷水尽之处看见了神奇的雾凇，不禁让人感慨“险以远则至者少”。

1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①锦袋内掣出那管凤箫，李师师接来，口中轻轻吹动，端的是 之声。 ②他的表情很细腻，可以说一丝不苟；嗓子也很响亮，唱几句真的是 。 ③人民以胜利的欢呼，对我们历史上这一 的大事件，表示了他们的赞许。

A:石破天惊 穿云裂石 响遏行云 B:响遏行云 石破天惊 穿云裂石 C:穿云裂石 响遏行云 石破天惊 D:穿云裂石 石破天惊 响遏行云

19.在横线处填写恰当的关联词语。

____各地的“豆腐渣”工程情况各异，但其共性都是有关责任人的腐败使然，____人们又叫“豆腐渣”工程为“腐败”工程。根治“豆腐渣”工程，____要严格质量管理，____要在反腐败上下工夫。

尽管  因此  不仅 还

【解析】

试题分析：本题解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。第一条横线后结合语意及转折词“但”分析即可，“尽管”比“虽然”情感强烈；第二条横线前后是因果关系，由此可以推断。第三、四条横线“严格的质量管理”和“反腐败”之间的递进关系，据此，可以得出“不仅”“还”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致连贯，是语言表达的基本要求，也是高考的常考点。

14.解释加横线的字。

①足以荣汝身

②火尚足以明也

③后世之谬其传而莫能名者

④犹不能不以之兴怀

⑤回朕车以复路兮

⑥既东封郑

①使……荣耀  

②照明 

③流传  

④ 因为  

⑤使……回转（掉头） 

⑥向东

【解析】

试题分析：该题中考核文言实词。以主观题的形式出现。荣：①<名>花。《古诗十九年首·庭中有奇树》：“攀条折其荣，将以遗所思。”②<动>开花。《采草药》：“朔漠则桃李夏荣。”③<形>茂盛。《归去来兮辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”④<形>光荣；荣耀。《训俭示康》：“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。”【又】<动>获得荣耀。《五人墓碑记》：“赠谥美显，荣于身后。”【又】<形使动>使……光荣。《孔雀东南飞》：“否泰如天地，足以荣汝身。”【又】<形意动>认为……光荣。刘禹锡《子刘子自传》：“名浮于实，士林荣之。”⑤<名>荣誉；名誉。《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。”⑥<名>梧桐。《尔雅·释木》：“荣，桐木。”【荣路】作官的门路。【荣养】赡养父母。传：chuán①<动>传递；传送。《廉颇蔺相如列传》：“秦王大喜，传以示美人及左右。”②<动>传给；授与。《原君》：“传之子孙，受享无穷。”③<动>传授；教授。《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”④<动>流传。《石钟山记》：“此世所以不传也。”⑤<名>流传的文字。《游褒禅山记》：“后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！”zhuàn①<名>驿舍；客站。《廉颇蔺相如列传》：“舍相如广成传舍。”②<名>驿车。《韩非子·喻老》：“遽传不用。”（遽：驿车。）③<名>文字记载。又常指一种文体。《史记·太史公自序》：“作七十列传。”【又】<名为动>为……作传。《<黄花冈七十二烈士事略>序》：“虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传。”④注释或解释经义的文字。《师说》：“六艺经传皆通习之。”【传奇】1.小说体裁之一。一般指唐宋人用文言写作的短篇小说。2.明以唱南曲为主的长篇戏曲为传奇，以别于北杂剧。【传衣】传授师法；继承师业。李商隐《谢书》：“自蒙半夜传后，不羡王祥得佩刀。”【传舍】古时供行人休息住宿的处所。【传乘】古代兵车。《晋书·舆服志》：“追锋车，去__盖，加通幰，如轺车，驾二。追锋之名，盖取其迅速也，施于戎阵之间，是为传。”（幰xiǎn：帷幔。）【传注】阐释经义的文字。韩愈《与李祕书论小功不税书》：“无乃别有所指，而传者失其宗乎？”

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。如“荣”，形容词作使动用法。