阅读文言文，完成后面题目。（共9分）

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【小题1】翻译下列语句。（共4分）

①一人之心，千万人之心也。

②戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

【小题2】节选语段的中心论点是哪一句？（2分）

【小题3】第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（3分）

【答案】

【小题1】（1）一个人的心思 ，就是千万个人的心思啊。 

     （2）戍边的战士呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。   

【小题2】灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

【小题3】（1）指出秦亡的历史教训，警示后人。（2）借古伤今

【解析】

【小题1】

试题分析：：本题考查翻译文言文的能力。文言翻译要读通句意，准确解释关键词句，正确处理特殊句式、古今异义、词类活用等文言现象，翻译语言尽可能做到信和达。信，可靠；达，通顺。重要词句（1）判断句式；（2）举：被攻破，被动词；可怜：可惜，古今异义；焦土：成为焦土，名动。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：本题考查学生筛选提取中心句的能力。最能概括节选语段的中心句是：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也，亦即文段论点。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本题考查归纳段意的能力。回答文本写什么，就是概括段落大意。这段文字的主要内容和意图就是以秦亡的历史教训警示后人，运用的表现手法自然就是借古鉴今。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.下列各组语句，加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）

A:此则寡人之罪也辘辘远听，杳不知其所之也 B:此乃乡者朱家之羞也然后乃求谋臣 C:臣以险衅，夙遭闵凶但以刘日薄西山 D:使天下之人，不敢言而敢怒潦水尽而寒潭清

7.下列各项中的句子均含古今异义词的一项是 （ ）

A:至于颠覆 秦爱纷奢 B:思厥先祖父 使天下之人，不敢言而敢怒 C:刺客不行，良将犹在 其实百倍 D:韩、魏之经营 独夫之心，日益骄固

下列加点字意义用法相同的一组是（ ）

A:三人行，则必有我师焉 B:不敢言而敢怒 此则岳阳楼之大观也 后人哀之而不鉴之 C:虽董之以严刑 D:橐驼非能使木寿且孳也 虽鸡狗不得宁焉不者 若属皆且为所虏

虚词“而”的用法和意义解释正确的一项是（ ）

A:授之书而习其句读者（连词，表并列） B:不敢言而敢怒（连词，表目的） C:骊山北构而西折（连词，表转折） D:学而时习之，不亦说乎（连词，表修饰）

选出“而”用法归类正确的项。 而①授之书而习其句读者②骊山北构而西折③吾恂恂而起④青，取之于蓝，而青于蓝⑤学而时习之⑥不敢言而敢怒⑦蟹六跪而二螯

A:①②／③⑤／④⑥⑦ B:①②／③⑦／④／⑤／⑥ C:①⑦／②／③／④⑥／⑤ D:①④／②／③⑤／⑥／⑦

文言文阅读

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

4.解释下列加横线词语。

（1）奈何取之尽锱铢 （2）使秦复爱六国之人

（3）族秦者秦也 （4）独夫之心，日益骄固

（5）秦爱纷奢 （6）多于在庾之粟粒

5.翻译文中画线句。

（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

4.

（1）（怎么）  （2）（假使、如果）  （3）（使……灭亡）  

（4）更加   （5）繁华奢侈         （6）粮仓

5.（1）答：戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。（举、炬、可怜各得一分，句意2分）（2）秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。（不暇、鉴、复各得一分，句意2分）

【解析】

4.

试题分析：结合语境判断词语在文中的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 

5.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。 

【参考译文】：唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？甚至使得（阿房宫）支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城廊还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。（这）使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！

唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题可任选一题。）（6分）

（甲）使天下之人，不敢言而敢怒。 ， 。 ， ， ， ！（杜牧《阿房宫赋》）

（乙）

15. ，故国不堪回首月明中。 （李煜《虞美人》）

16.此情可待成追忆？ 。 （李商隐《锦瑟》）

17. ，百年多病独登台。 （杜甫《登高》）

18. ，余不忍为此态也。 （屈原《离骚》）

19.扪参历井仰胁息， 。 （李白《蜀道难》）

20.师者， 。 （韩愈《师说》）

【答案】

（甲）独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（乙）15.  小楼昨夜又东风

16.只是当时已惘然

17.万里悲秋常作客

18.  宁溘死以流亡兮

19.以手抚膺坐长叹

20.所以传道受业解惑也。

【解析】

试题分析：注意重点字的写法。如：“独夫”、“日益骄固”、“戍卒”、“惘然”、“常作客” “溘死”、“抚膺坐长叹”、“受业”、“解惑”等。每句1分，句中有误该句不得分

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）

（1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，　　　　　　　，　　　　　　。

（王安石《游褒禅山记》）

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。　　　　，　　　　，　　　　，天阴雨涅声啾啾。（杜甫《兵车行》）

（2）执手相看泪眼，　　　　。念去去，千里烟波，　　 　　。（柳永《雨霖铃》）

使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，　　 　。戍卒叫，函谷举，　　　　，　　　　。（杜牧《阿房宫》）

（1）而人之罕至焉　故非有志者不能至也  君不见青海头　古来白骨无人收　新鬼烦冤旧鬼哭（2）竟无语凝噎　暮霭沉沉楚天阔  日益骄固　楚人一炬　可怜焦土

解析:

无