在高考百日誓师动员大会上,校领导及师生代表的讲话极大地点燃了同学们的激情。请就现场热烈的气氛进行一段文字描写。要求点面结合，至少使用两种修辞手法，结构相对完整，不少于200字。

不是以场面描写为主的8分以下给分；无点面结合扣5分；缺一个修辞扣2分。其它酌情扣分。

请以“教室”为写作对象，选用记叙或说明的表达方式，写一段200字左右的文字。（15分）

要求：①记叙类：有中心事件，有两种以上的描写方法（肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写等），至少运用一种修辞手法。②说明类：采用作比较和打比方的说明方法，做到条理清晰。

一.（记叙）悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画（老师不在时的杰作），课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本来十分安静，忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。

这就是教室，我小学时候的教室。

二.（说明）教室是一种学生学习的场所，一般由学校统一建造。它是学生接受知识、磨练意志、编织梦想的彩虹桥。教室设有讲台、黑板、课桌椅等，以便展开学习活动。这正是与学校的运动、生活及休息场所相区别的地方。今天，大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至装备有空调，改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多种语言，有的教室还配备了录音机、电视机、电脑、投影仪等多媒体视听设备。此外，为了一些特殊活动，还有各种特殊教室，例如实验室、语音室、阅览室等等。教室的多样化，是社会现代化的成果，也为现代教育提供了更多的空间。

评分细则：

（1）所写内容不是以记叙或说明为主的，扣7分；

（2）记叙中没有两种以上描写手法扣3分；说明中没有打比方和做比较扣3分；

（3）记叙中没有中心事件扣3分；说明中条理不清晰扣3分。

江西的春天，今年显得过于潮润，特别阴冷。人们似乎都在雨季里等待阳光。请你根据自己的感悟，抒写不少于200字的散文片段。要求：①至少运用拟人的修辞手法；②符合“形散而神不散”写作原则。

春天来了，却躲在雨帘后，迟迟不肯露面。雨缠绵不休地飘，花花草草也洒脱不开地卷缩着。早春的风雨很凉，夹带着倒春寒，侵袭着一切有生命的东西。虽说春雨浪漫富有诗意，可天天泡在潮湿的雨雾中，雅性也就荡然无存了。春天本应是阳光和暖，花红柳绿的，山间湖中，人看春景，景醉游人，那才真叫美呢！

要来的挡不住，雨想下就下吧，下完了就会见到睛朗的天，且把心情收拢好，待侯在阳光明媚的春风里放飞，人世间许多美好的前景都需要等待，需要耐心。

材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。

材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。

请你用探因分析法对使用手机事件进行评论，写一篇200字左右的新闻短评。

中小学生带手机进校园，危害猛于虎 。（观点）①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条 ”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。（分析）因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（结论）

请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分）

黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉也说：“这个妹妹我见过的”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”

生活语文新高考博客一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……

请你用动情的笔墨把它抒写出来。

要求：

（1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。

（2）运用排比修辞和疑问句式。

（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。

（4）不少于200字。

请根据柳永的词句“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”写一个场景。（5分）

要求：①想象合理；②语言生动；③不超过60字。

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　(参考示例)一叶扁舟中，酒醒之后，词人神情落魄。习习晨风寒意逼人，岸边杨柳低垂，天边斜挂着一钩残月。此情此景，让人更觉凄凉孤独。

请用夸__比喻的手法扩展下面的句子，50字左右。

草地上的雾特浓而且湿。

略

()给下面的小小说拟一个标题，并补写结尾。

（标题） (6个字以内)

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。

“写什么呢？”高局长笑咪咪地提笔，歪着头问。

“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”

“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上：“同意”。

人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“好字，好字！”请再写几个！”

（结尾） （50字以内）

(参考)题目：书法家      结尾：高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”（注意文体是小小说，而且是讽刺性作品，其标题应该含蓄，并蕴含讽刺意味。既然是书法比赛，参会的理当是书法家；而高局长则是一个只会写“同意”的“书法家”。以此为题，既与故事妙合，又揭示了作品的主题。结尾一般应注意两个问题：一是内容上的衔接，二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲，是“写”还是“不写”？惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风，起到讽刺的效果。）

在下面的两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。不超过100字。（6分）

第一组：明月 杨柳 杜鹃 ——凄婉 哀伤

第二组：落日 大江 远山 ——雄浑 壮丽

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第一组——孤独的河流在夜的__中静静流淌。即将远行的人儿，驻足河岸，他因了月光的牵引迈不开启程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下的清冷光芒，还有月光深处恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣，游子的忧伤。

第二组——大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的左岸，远山被落日的余晖镀上了一层金黄，燕雀噤若寒蝉，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，踏碎达达的马蹄，朝向大漠的深处，绝尘而去。

（6分，评分意见：必须出现选取的三种意象，能对这三种意象展开描写，符合所要求的情感。内容评分4分，语言表达评分2分）