以《诗经》在西周时期的演变为例，中国诗歌的基本逻辑是（）。

A:从景物描写到抒情言志 B:从抒情言志到景物描写 C:从典礼歌唱到个人抒情 D:从个人抒情到典礼歌唱

谢灵运山水诗的特点是（）

A:创造了一种山水诗的结构模式 B:在局部描写中表现出景物的情思韵 C:浓烈的抒情与美丽的构辞融为一体 D:对景物的声、光、色都有生动描绘 E:激情澎湃，发则滔滔不绝

《孔雀东南飞》塑造人物形象方面的特点是（）。

A:个性化的对话。 B:注意人物行动的刻画。 C:利用环境或景物描写作衬托、渲染。 D:运用抒情性的穿插。

杨朔的（）以抒情的笔触，热情地颂扬了经过土改后的农民激发的抗敌爱国的热情。

通过对人物．事物．景物的描述来抒发．表露感情的间接抒情称为（）。

A:借助叙说抒情 B:借助描述抒情 C:借助论证抒情 D:借助比喻抒情

谢灵运山水诗的特点是（）

A:创造了一种山水诗的结构模式 B:在局部描写中表现出景物的情思韵味 C:浓烈的抒情与美丽的构辞融为一体 D:对景物的声、光、色都有生动描绘 E:激情澎湃，发则滔滔不绝

18.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春生

白居易

春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。

⑴诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？

⑵尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。

（1）和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分）乐景写哀（反衬）（3分）

（2）贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（4分，手法2分，效果分析2分）

【解析】

（1）【试题分析】题干问的是“诗中描写了哪些景物来表现‘春生’？从全诗看，这些景物描写有何作用”，这是考查诗歌中的景物形象及其作用。对于第一问，应先到诗歌中找出景物，然后把与“春生”有关的摘抄出来即可。第二问，应先辨别景物的类型，即哀景或乐景；因为一切景语皆为情语，然后再看诗歌中的情感是乐情还是哀情，以此辨别景和情之间的关系。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。解题思路：1.诗中赏画，看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特点。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。2.画中品诗，由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。比如本题中，所写的景物有和风，啼鸟，河畔草，树头花，属于乐景，而自己却“沦落在江州”，故乐景衬哀情。

（2）【试题分析】题干问的是“尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处”，这是考查诗歌的情感。“若到故园应觅我，为传沦落在江州”，从诗句中的“故园”“沦落在江州”可以知道诗人的处境，应是被贬谪在江州，同时用“觅”来形容春天，赋予春天以人的情态，使用了拟人的修辞。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于此类题目，应按照如下思路进行解答：1.审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。比如本题就是针对诗歌的尾联提问，提问的同时，不仅涉及情感，同时也涉及抒情的方式。2.答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

阅读下面首宋词，然后回答后面题。

春生

白居易

春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。

16.诗中描写了哪些景物表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？（5分）

17.尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。（6分）

16.和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（3分）

17.贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（4分，手法2分，效果分析2分）

【解析】

16.

试题分析：第一问，可从诗句中找出描写春的自然景物的词语，然后从渲染气氛，烘托情感或心情的角度分析，这首诗一开始便问道：春天从到人间，就悄无声息地到何处去游历呢？第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将临，再遣“啼鸟”说明春天到的缘由。接下的五、六两句描写春天到后的绚丽景色：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。而最后两句诗意一转：春天如果到我的故乡理该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：解答此题，可从“以乐景衬哀情”的手法角度分析，诗的中间四句描绘一派春意盎然的景色，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

1.下列对《沁园春.长沙》词句的解说有误的一项是（ ）

A:“万类霜天竞自由”一句表达了诗人主观的感受，并且深刻地提示了客观事物的本质，是以抒情的笔触总括了以上景物的描写。 B:“问苍茫大地，谁主沉浮”一句表面上是对自然奥秘的寻求和探索，实际上是对现实中不合理社会秩序的怀疑与挑战。 C:“书生意气”中“书生”指读书之人，这是用来指__和他的同学，用这个词是为了说明他们当时还书生气十足，缺少实践经验。 D:“浪遏飞舟”一句暗示出破浪锐进、奋然前行的气概。