以下哪一项不属于《诗经•小雅•采薇》中的诗句（）

A:靡室靡家，猃狁之故 B:曰归曰归，心亦忧止 C:我有嘉宾，鼓瑟鼓琴 D:行道迟迟，载渴载饥

“忧心烈烈，载饥载渴”在文学上的比喻方式是（）。

A:用抽象比喻抽象 B:用具象比喻具象 C:用抽象比喻具象 D:用具象比喻抽象

“昔我往矣杨柳依依。今我来思雨雪霏霏。行道迟迟载渴载饥。我心伤悲莫知我哀”出自（）中的（）一首表达了久戍不归的士卒对故乡的怀恋、对自身遭际的哀伤。

“（）。今我来思雨雪霏霏。行道迟迟载渴载饥。我心伤悲莫知我哀”这是《诗经•小雅》《采薇》一首中的句子表达了久戍不归的士卒对故乡的怀恋、对自身遭际的哀伤。

“（）。今我来思雨雪霏霏。行道迟迟载渴载饥。我心伤悲莫知我哀”这是《诗经•小雅•（采薇）》一诗中的句子表达了久戍不归的士卒对故乡的怀恋、对自身遭际的哀伤。

“（）、（）。今我来思雨雪霏霏。行道迟迟载渴载饥。我心伤悲莫知我哀”这是《小雅•采薇》一首中的句子表达了久戍不归的士卒对故乡的怀恋、对自身遭际的哀伤。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫 知我哀”出自《小雅》中的《 》一首，表达了久戍不归的士卒对故乡的怀恋、对自身遭 际的哀伤。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”

《采薇》一诗的最后一段，将征人来时风光与归时景象做了对比描写，情景交融，被推为千古名句。

请描写诗中征人归家时的情景。

要求：（1）符合原诗诗意，用情景交融手法写出人物的心理活动。

（2）使用第一人称和比喻修辞手法。

（3）不少于200字。

略。

【解析】

试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要求既多又高。组织答案时要兼顾这几点，缺一不可。不符合原诗诗意，7分以下给分；不足100字的，7分以下给分；不足200字的，酌情扣分；没有侧重心理活动描写，扣3分；没有使用第一人称，扣2分；没有使用比喻修辞，扣3分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

一对父母给自己女儿的婚姻祝词中有一句这样的话：“家，不是讲理的地方。”对于这样的说法，有人认为很有道理，也有人不以为然……

对此，你有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。

【答案】

隐形的锁链

有人说我们和我们的亲人原本是天上的云，彼此互不相识，等到天冷了云变成了雪花从天而降，落到地上，凝固成冰，化成了水，便就再也不分开了尽管听起来很可笑，但我相信，是有这么一条隐形的锁链的，是她将我们与我们的亲人紧紧地相连，像水一样难舍难分

我第一次强烈而深刻地感受到这锁链的存在是在幼儿园入园的第一天高高地噘着小嘴，被妈妈连哄带骗带到了幼儿园，一个美丽的有很多玩具的但对我来说却如恶梦的地方她找到班主任并说了几句话后便将我紧紧抓着她的小手放入了一个中年女人的手中接着她嘱咐了几句如“要乖要听话”之类的话，就离开了，全然不顾我的感受她走了，仿佛也将美好与光明从我的世界带走了，我如同深陷泥潭，正在一点点下陷，生命的活力也一丝丝游散了我唯一的念头就是：逃离！死也要逃出去！我不顾一切地冲上前去，像拉住妈妈的手，可那个中年妇女却死死的从后面拽住我，我拉住栏杆，将全身的重量压上去，并想顺着楼梯下去可我没有得逞，我毕竟只是个小孩子，任我怎么挣脱都无济于事，她还是像拎小鸡一样轻而易举的将我扯了回来我声嘶力竭，一遍又一遍地喊：“妈妈!我要回家！”喊到再也喊不出声，哭到头晕目眩妈妈走了，望着她的背影消失到大门口，我第一次感到有什么东西断了，我听到清脆的“咔咔”声是一种维系我一切美好情感的锁链断了，我的世界陷入无边的__幼稚的我还以为是与妈妈永远的诀别了现在想来可笑，但我更坚信它的存在

上了初中，我又一次领悟到了她的威力第一次离开父母，第一次背上行囊去挤人满为患的公交车，第一次独立收拾内务那一晚，我彻夜未眠望着光秃秃的墙壁，耳畔响着空调的嗡嗡声，这一切是那样的陌生！我固执地认为是它们阻隔了我与家人，是它们在撕扯着我们之间的锁链，否则我的心为什么这么痛，思念之情怎么像毒蛇一样缠绕着我使我窒息？

五月的一天，我们学校组织去清华园参观身处北京郊区的表姐执意要带着奶奶、姑姑和我两岁的小外甥来看我我一再说不用了，因为他们并未去过清华，而我自己更是糊涂，弄不清自己的方位他们一行开着车在清华园里转了个遍，沿途问了很多人才找到，足足用了一个小时站在路边，看着他们从车上下来，我内心涌出一股温暖和宽慰，仿佛一根线被用力一扯，止不住的暖流如洪水般倾泻我相信是亲情的锁链将我们从遥远的地方拉在一起，拉到清华园璀璨的星空下表姐和大姑不住地往我手里塞小零食和水果，嘴里还不停地问我冷不冷，非要把衣服脱下来让我穿我感到亲人在身边的温暖，陌生的北京霎时充满了浓浓的人情味，仿佛置身我的家中，凛冽的寒风吹来也如三月的春风拂面

简爱在遥远的地方能听到罗切斯特的呼唤，是爱情的锁链把他们相连；皮斯阿司甘替朋友受死而朋友又及时赶回，是友情的锁链把他们相连亲情的锁链固然看不见，但我相信，她却实实在在地存在着，融入你的血液，涌入你的心间，无论我们相隔多远当我们很近时，或许感觉不到她的存在，当我们相处异地时，便能感到撕扯一般的痛，有这种痛的我们便是幸福的这种痛便是一条隐形的锁链。

【解析】

试题分析：

这是一篇材料作文，材料的关键句是“家，不是讲理的地方”。关于这句话我们可从正反两个方面立意：家，不是讲理的地方，而是讲爱、讲情的地方；家，也是讲理的地方。特别要注意文体的要求，要么是记叙文，要么是议论文，文体特征一定要鲜明。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”

《采薇》一诗的最后一段，将征人来时风光与归时景象做了对比描写，情景交融，被推为千古名句。

请描写诗中征人归家时的情景。

要求：（1）符合原诗诗意，侧重心理活动描写。

（2）使用第一人称和比喻修辞手法。

（3）不少于200字。

【答案】想当年我出征的时候，杨柳婀娜多姿，柔美的枝条拂过我的衣袖，仿佛是父母兄弟的手要留住我的脚步。现在我回来了，大雪如飞絮般飘飘洒洒纷纷扬扬。道路泥泞难行，我又渴又饿。看那远处渐渐清晰的村庄轮廓，那就是我梦牵魂绕的故乡啊，生我养我的土地，生我养我的父母，你们望眼欲穿，也是在一日日一夜夜盼望我的归来，想喝一口爹烧的水，想吃一口娘做的饭。我九死一生，满身伤痕孤独地回来了，而和我同乡的战友却埋骨他乡。多年的征程就像这脚下难行的路，多少辛苦，多少悲伤啊，没有谁知道我的哀痛。

评分标准：不符合原诗诗意，7分以下给分；不足100字的，7分以下给分；不足200字的，酌情扣分；没有侧重心理活动描写，扣3分；没有使用第一人称，扣2分；没有使用比喻修辞，扣3分。

【解析】

试题分析：注意审清题意“侧重心理活动描写”“ 第一人称和比喻”“不少于200字”，根据题干“将征人来时风光与归时景象做了对比描写”提示，将诗句中景物生动描写，但不可过多展开，要将“我”归来时的心理描写作为重点，这要根据全诗内容、主题来合理想象。全诗简析：共六节（每八句为一节），模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪；第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

21.根据原文内容填空（8分）

①尔卜尔筮， ，以尔车来，以我贿迁。

②今我来思， ，行道迟迟，载渴载饥。

③亦余心之所善兮， 。

④ ，余不忍为此态也。

⑤环顾望旧乡， 。

⑥山不厌高，海不厌深， ，天下归心。

⑦误落尘网中，一去三十年。 ，池鱼思故渊。

⑧一觞一咏， 。

（1）体无咎言（2）雨雪霏霏（3）虽九死其犹未悔（4）宁溘死以流亡兮（5）长路漫浩浩（6）周公吐哺（7）羁鸟恋旧林（8）亦足以畅叙幽情

【解析】

试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“咎”、“霏霏”、“溘”、“羁”、“幽”等。每句1分，句中有误该句不得分。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。