下列各句中没有语病的一句是

A:这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年教师和大学生为主。 B:国外有种说法：“人的一生中有两件事逃不过去，即纳税和死亡。”可见纳税是与生活密切相关的。 C:在经历了一千多年的封建统治后，人们又开始重视被禁锢的古典文化，并成为人文主义者的武器，用来反对神权。 D:此事一再警示我们，依法治国，切实维护和实现好人民群众的根本利益，是我们办事的根本。

依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 ①这家公司 世界同类行业之首，是因为连续有三项产品获得国际金奖。 ②他实在 不住心头的怒火，劈胸给了那家伙一拳。 ③夜深看电视时，电视机的音量尽量小点，以免 别人休息。

A:跃居 遏制 妨碍 B:跻身 遏止 妨碍 C:跃居 遏止 妨害 D:跻身 遏制 妨害

下列词语中没有错别字的一组是

A:缘由 妥贴 山青水秀 一叶幛目，不见泰山 B:贸易 拙劣 浮想联翩 不敢越雷池一步 C:圆满 辩论 流芳百世 失之东偶，收之桑榆 D:提纲 抱歉 黄梁美梦 差之毫厘，谬以千里

以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。

　要求：（1）不少于800字。

（2）不要写成诗歌。

略

仿照下列句子，另选两个学科名作为开头，再写两个结构大致相同的句子。（4分）

示例：语文是一幅意境高远的图画，你尽可以流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍。

数学是一座扑朔迷离的迷宫，你尽可以化繁为简，感受曲径通幽、柳暗花明。历史是一所包罗万象的博物馆，你尽可以闲庭信步，放眼沧海桑田、风云雷电。

　　（每句3分，内容体现学科特点得1分，比喻手法贴切得1分，结构大致相同得1 ）。

下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（3分）

（1）先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！（2）今天我为大家导游，感到很荣幸。（3）中山陵是孙中山先生长眠之处，（4）也是海峡两岸同胞心中的圣地。（5）苍松翠柏环抱着它，（6）霞光丽日辉映着它，（7）青山绿水依傍着它。（8）去年，连战先生也曾来这里拜谒，（9）表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。（10）今天，我们共同怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，（11）瞻仰孙中山先生的陵寝，（12）重温先生的教诲吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）改为“朋友们”或“同学们”；（7）处与（6）处对调，或（6）处与（5）处对调；（10）删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

（修改原则：语言传播要注意接受对象的身份；介绍事物时要条理清楚，符合逻辑；介绍的内容不能与现实矛盾。每改对一处得2分，全对得5分）

阅读下面的文字，完成19―22题。（13分）

　　　　　　　　　　　　　　　冬景

　　　　　　　　　　　　　　 贾平凹

早晨起来，匆匆到河边去。一个也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存。手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。

堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不有再吹下去。便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色窘窿，水咕嘟嘟冒上来。

一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。

田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴啼叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶地挂在长毛上。

最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。

吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。

只有在村口的井，没有被埋住，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：

“奶奶，电线肿了。”

“那是落了雪。”奶奶说。

“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”

他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那那还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。

麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不接了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。

雪还在下着，好大的雪。

一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。

“你在干什么？”一个声音问道。

他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。

“我在作诗。”他说。

“你就是一首诗。”那个人说。

“你在干什么？”

“看绿。”

“绿在哪儿？”

“绿在树枝上。”

树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。

“你还看到什么了？”

“太阳，太阳的红光。”

“下雪天没有太阳的。”

“太阳难道会封冻吗？睢你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”

他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”

“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”

“噢，冬天是四季中的一个句号。”

“不，是分号。”

“可惜冬天的白色多么单调……”

“哪里！　　　　 ”

“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”

“正是起跑前的后退。”

“啊，冬天是个卫生日了啊！”

“是的，是在作分娩前准备的伟大的孕妇。”

“孕妇？！”

“不是孕育青春天吗？”

说完，两个人默默地笑了。

两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。

19. 根据上下文，在划线处填上合适的语句。（2分）

　　“哪里！　　　　　　　　 。”

20. 文章的题目为“冬景”，那么作者依次描写了哪三幅冬景图？（3分）　　　　　　　　

21. “冷得像被烙铁烫了一样地生疼”；“奶奶，电线肿了。”试分析这两个句子的表达效果。（4分）

22. 文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。（4分）

19. 象征着年轻的生命（1分）和生命的追求（1分）。用来区别乡村里司空见惯的风景（1分）和屋檐下老旧沧桑的人生（1分）。〔也可答成“与前文中描述的单调的风景（1分）和缺乏生机的生活（1分）形成对比〕

　　20. 答：指离家奋斗太久，自家的屋檐已淡忘（1分），古老的生活已改变（1分）。步入中年的“你”还是年轻（1分）（或答成生命还可以拓宽）；懂得生命的你奋斗远没有结束（1分）（也可答成人生的历程还需要向前奋进）。

21. 第一种境界，童真的岁月，继续着祖辈的贫乏单调与自足（2分）；第二种境界，青年的人生，从不安分到勇敢追求，有过彷徨但仍然坚定（2分）；第三种境界，老年的光景，奋斗之后事业有成的自豪与充实（2分）。

22. BD（B项作者并没有看轻第一种境界，童年经历篇幅较短，是行文的需要；D项这里的“沧桑”应包括人生经历的全部，不仅仅指挫折，也涵盖成功）

12. D（甘：以……为甘甜。意动用法。要结合语境来解释）

13. C（抓住“举措”进行辨析）

14. A（汤为民求雨的行为只说明他为了得到民心）

15.（1）失去民众的拥护而建立大功、成就美名的，是从来不曾有过的事。（3分，大意对1分，“民心”1分，“未之曾有也”1分。）

（2）文王并不是讨厌千里的土地，用它来替人民请求废除炮烙之刑，一定是想要换取民心。（3分，大意对1分，“恶”“以”“请”“必”各0.5分）

（3）越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求同吴国决一死战。（3分，大意对1分。“苦”“死”各1分。）

阅读下面的文字，完成9―11题。

　　 “龙城”还是“卢城”

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

这首传诵千古的《出塞》，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的“龙城”又指何处呢？历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说，认为“唐人边塞诗中所用的地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”，“乃合用卫青，李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者”。就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。

宋朝王安石《唐百家诗选》，将“龙城”改为“卢城”，为何做此改动呢？阎若璩《潜邱札记》作了解释：“李广为北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙县。唐时有卢龙府，卢龙军。”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说，将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”，认为卢城即现今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有《汉书・西域传》中有一个无雷国，其国王“治卢城，去长安九千九百五十里”。显然，此卢城不是右北平。况且，《汉书・卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的，并未提及与李广有关。

清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书・张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙形，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。

张际在《“龙城”考》中则认为，据《史记》《汉书》等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译，分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”，“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”，两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，直到汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青，霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战，首战告捷，一扫70多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境，雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。

王昌龄取“龙城”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了他，使诗句达到了音、义、色俱佳的境地。

9.《唐诗选》不取“龙城”而用“卢城”，以下不属于其依据的一项是

A. 宋朝王安石在《唐百家诗选》中将“龙城”改为“卢城”。

B. 李广曾做右北平太守，右北平在唐为北平郡，治所卢龙县就是“龙城”。

C. 中国社会科学院文学研究所的编写者们认为，“卢城”就是今河北卢龙。

D. 汉代史籍采用音译，“龙城”与“卢城”音近而生误讹，两词实为同义。

10. 从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是

A. 唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。

B. 诗中用“龙城”字，亦有泛指边关要隘者。

C.“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武陵。

D. 将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。

11. 下列表述符合原文意思的一项是

A. 沈德潜认为，“龙城飞将”是把卫青的事迹加到了李广身上，不能过于拘泥。

B. 无论汉朝还是唐朝，从来就没有任何一个地方被称为“卢城”。

C. 张际认为，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先的地方，因其地点并不固定，故而在匈奴境内统称为“龙城”。

D. 王昌龄用“龙城”一词，除着眼于诗句的深刻寓意、字面的瑰奇雄丽，也是出于诗歌韵律的需要。

9. D（非概念的内涵）

10. C（因果颠倒，因为梁祝传说具有多种艺术形式，才使梁祝传说在民间广为流传）
　　11. D（A《十道四蕃志》是“第一次”记载，“完整”记载故事全貌的是《宣室志》，“死后化蝶”的情节到明代才出现。B“梁山伯原为浙江省宁波鄞县县令，因辛劳过度而病死”属于“专家考证”的内容；“终年21岁，尚未婚配”的内容，文中只说在《义忠王庙记》中有明确记载，不等于“专家考证”。 C 文中并无作者的明确观点）

阅读下面的文字，完成6―8题

　健忘――记忆随时光流失而忘却――也有其正面的效果。想不起事情会令人沮丧，但忘掉一些不再需要的信息记忆，比如旧的电话号码或昨天我们将车停在哪儿了之类，通常对人是有益的，甚至是必要的。正如心理学家罗伯特和伊丽莎白・比约克所指出的，不重要的或不再需要的事情，可能会不被想起或不被复述，因此它们就失去了对事后回忆的强化性影响，经过了一段时间，人们就会将之慢慢忘掉了。

约翰・安德逊和他的同伴对上述问题的思考更深入。他们认为经过一段时间而忘记一些事情的现象，反映了人们对周围环境的最佳适应状态。安德逊实验了各种情况，包括回忆往事以及怎样利用过去的一些特殊印象来预测它现在的作用。他观察到与人类健忘情形相似的规律性，即一条使用过的独特信息，经过较长一段时间后，人们就会减少对它的需求。例如，安德逊的研究小组注意到，在图书管理中，近来或过去经常被整理的图书，要比那些最近较少整理的或过去不经常整理的图书，更容易催还。安德逊和他的同伴们检查了《纽约时报》1986至1987年这两年730天的大字标题，他们记录下一个特殊的词语在每一份报纸出现的次数，于是，他们见到了类似的现象，即一个特殊的词语在上一份报纸上出现过之后，它在下一份报纸上出现的机率就会降低。安德逊的研究小组在别的情况下也见到了类似的现象，包括与孩子谈话时使用的词语，或收到一封电子邮件之后再次收到电子邮件的可能性这样的情况。

经过一段时间后，记忆系统放弃一些不太需要的信息，因而提高了它的工作效率。因为信息在大脑中闲置的时间越长，那么将来使用它的可能性也就越小。总的看来，记忆系统将那些无关紧要的信息放置一旁是较为明智的。安德逊说遗忘的一般形式已经被大量的实验所证实――遗忘的速度经过一段时间会减慢――这反映了人们叙述过去的和现在的信息的相似性。依安德逊所言，我们记忆中的东西按照这种规律被选择，并在实质上下了一个赌注，即我们近期没有使用过的信息将来也可能不需要它。对这个赌，我们肯定赢多输少。但是，我们对损失――遗忘所造成的挫折比较敏感，因此永远也无法体会到我们赢得了什么。

这种基本观点与那些研究在自然环境中动物行为的科学家们所说的“平衡”相类似。例如，在一群野餐者附近，一只松鼠勇敢地抓起一点面包碎片，然后跑到附近的树下吃它。这样反复几次，每一次只抓起一点碎面包，把它带到树下后才狼吞虎咽地吃。尽管这不是吃饱肚子的最有效方法，但是，这确保了松鼠较少暴露在敌人面前的可能性。研究人员发现松鼠在拿碎面包片时――更可能拿的不是大片的而是小片的面包――吃大片面包片的时间比吃小片面包片的时间长，因此会使松鼠面临更多的危险。在吃到更多食物和减少遇到敌人的风险之间存在着一种“平衡”。松鼠的行为表明它在平衡二者的关系。同样，人类的记忆中也存在着平衡。

6. 对第三段划线句“对这个赌，我们肯定赢多输少”的理解分析不正确的一项是

A. 记忆系统放弃的信息未必是将来不需要的，这种记忆的选择就像下赌注。

B. “赢多”意味着记忆系统放弃了一些不太需要的信息，就能提高它的工作效率。

C. 肯定赢多输少的结果表明，我们近期没有使用过的信息将来也不会再需要它。

D. 记忆选择的结果告诉我们，记忆系统将一些无关紧要的信息放置一旁是较为明智的。

7. 文章最后说：“人类的记忆中也存在着平衡”，这种“平衡”是

A. 遗忘更多的有效信息和减少遗忘的负面效应之间的平衡。

B. 遗忘更多的有效信息和记住更多的信息之间的平衡。

C. 遗忘更多的近来不用或经常不用的信息和减少遗忘的负面效应之间的平衡。

D. 遗忘更多的近来不用或经常不用的信息和遗忘更多的有效信息之间的平衡。

8. 根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是

A. 经常整理图书有助于及时催还图书，这告诉我们，对那些有用的信息，要经常复习，强化记忆。

B. 随着时光的流逝，很多事终将被遗忘，并且，容易忘事的人往往是工作效率更高的人。

C. 不要为想不起一些事情而沮丧万分，事实上，遗忘使我们得到的要比失去的多。

D. 为了更好地适应外界环境，人类与别的动物都在不断调整，使自己的行为尽可能达到平衡。

6.（“近期没有使用过的信息将来也可能不需要它”，而不是“近期没有使用过的信息将来也不会再需要它”。）

7. C（遗忘的应是“近来不用或经常不用的信息”，A项、B项表述不准确；D项把与之达成平衡的说成是“遗忘更多的有效信息”，错误。）

8. B（从原文“记忆系统放弃一些不太需要的信息，因而提高了它的工作效率”推断出“容易忘事的人往往是工作效率更高的人”，错误。）