阅读下面的文字，完成5-7题

为诗辩护

雪菜

诗是神圣之物；它既是知识的核。又是知识的边缘，它包容一切科学，一切科学都能溯源于诗。它是一切思想体系的根源同时又是它们的花朵；一切都由它而生。受着它的滋润缀饰；如果它遭受到害虫的摧残，它便生长不出花果，结不出种子，荒凉的世界因此而失去美丽，生命之树也不能葱郁常青。诗是上苍赋予完美事物的外表光泽，就像蔷薇一般，它平淡无奇的枝叶纹理，因为有了鲜艳的色彩和淡淡的幽香而变得分外美丽。但是，假如诗不能高扬于一切飞鸟所不敢翱翔的永恒境界，从那神圣的领域携下光明与火焰，那么它所歌唱的道义、爱情、忠诚、友谊又有什么意义?我们生存繁衍的美丽世界的景色又有何__?我们在人生此岸又能得到什么慰藉?我们对人生彼岸又怎能有所憧憬?

我们常常看到，有些不可捉摸的思想和情感会突然袭来，有时睹物生情，有时见人生思，有时则自生哀乐，这些思绪飘然而来，又飘然而去，给我们留下难以形容的崇高和愉悦：即使这些思绪带给我们的只是忧郁与惆怅，也仍然有一丝快感相随。每当诗的精最降临，一道神圣的光亮便照射于我们的思想深处。有时诗的步履轻若拂过海面的微风，浪静风止之后，它亦消遁而去，只在满是皱纹的沙滩上留下些许印痕。这种心境，惟有感觉细敏、想象丰富的人才可以领悟，由之产生的思想将摒弃所有卑劣的欲望。

诗能使世间一切都变为美丽。原本美丽的事物会因之锦上添花，丑陋的事物可以为美所点化。它将欣喜与恐惧、快乐与忧伤、永恒与变幻融为一体；它冲破一切势不两立的对峙，用它轻柔的驾驭，使一切对立结伴而行。世间的一切都因诗的到来而变形。在它的辉煌下，同显一种神奇，成为它灵气的化身。那是一种神气的炼金术，能够将致生于死的毒液，化作可以畅饮的甘露；它撕毁世界腐朽陈的日的表象，展露出无遮无掩、宁静沉睡的美，而这种美恰是人世间一切事物的内在精神。

诗在我们的人生中为我们创造着另一种人生。它使我们生活在另一个世界。与那个世界相较，现实的世界显得混杂纷乱。诗使我们得以重新瞩目我们生息其间的平凡曲宇宙，使我们的灵魂之眼穿透弥漫的尘雾.得以窥见人生的神奇美妙。为诗所驱使，我们便能去领悟我们的所见所遇，去思想我们的所感所识。当生命中那些琐碎的印象不断重现，使我们对宇宙的观感变得支离破碎之时，诗便为我们重新创造一个宇宙。

5.对“诗是神圣之物”的理解不正确的一项是（ )

A.诗在知识范畴和一切思想体系中地位重要，它肩负引导人生的神圣使命。

B.诗将丑恶的东西变为审美对象；诗撕毁世界腐朽陈旧的对象，展示人生美的本质。

C.诗引导人们去领悟、思考、重新审视平凡世界，窥见人生的神奇薨妙。

D.诗能照耀人们的心灵深处，为人们驱逐心中的欲望。

6.根据文章论述，不属于诗的特质的一项是

A.诗记录着真、善、美的灵魂的快乐瞬间。

B.诗是知识和思想的艺术表现，是完美事物的形象。

C.诗使人们回避现实世界的纷乱，而去重新创造一个宇宙。

D.诗使人们愉悦，使人崇高。

7.下列说法不符合文意的一项是

A.诗集真善美于一身，能够化腐朽为神奇。

B.诗能调和矛盾与对立，能够化“毒液”为“甘露”。

C.诗使人们在人生此岸得到慰藉，对人生彼岸有所憧憬。

D.诗使人生之黄得到典型、完美的体现，它使美丽世界产生__力。

5.D  6.C 7.B

下面有关文学常识的表述，错误的一项是

A:维克多・雨果是十九世纪法国浪漫主义作家，其代表作品有《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。 B:《包身工》是夏衍于1935年写成的报告文学。他是中国现代著名戏剧家，主要作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《明朗的天》等。 C:《感天动地窦娥冤》的作者是元代戏曲家关汉卿。为纪念关汉卿，国歌词作者、戏剧家田汉于1958年，创作了话剧《关汉卿》。 D:“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，这是莎士比亚的四大悲剧之一的《哈姆雷特》中的一段独白的开头一句。

下列各句中没有语病的一句是

A:对于嗜糖的人，除严格控制糖分外，还应多吃富含维生素 B:1的各种食物，如糙米、豆类、花生、瘦肉、动物肝和杨梅等。必要时还可服用维生索B.1。B.苏联著名生物学家巴甫洛夫在一个除夕夜，他的未婚妻和朋友们到他家做客，可他一头钻进实验室，忘记了一切。 C:那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连下脚处也没有。 D:文静秀气的文竹，配上红色的宜兴盆，另加一个雪白的水盘，就显得协调和漂亮，能更好地起到装点居室的效果。

阅读下面的文字，根据要求作文。

人世间最宝贵的是什么?雨果说得好，是善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”心怀善良的人，总是在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。

请以“善良”为题写一篇文章，所写的内容必须在这个范围之内。

注意：①立意自定：②文体自选；③不少于800字。

按高考标准给分。

下面是有关人生和生活的格言，请仔细阅读，然后各写一句有关人生和生活话题的格言，句子里必须有“人生”或“生活”两个词，而且要运用比喻手法。(4分)

(1)人生是一把剪刀，应该剪出最美的图案。

(2)人生并不都像蜜那样甜，就跟大地并不只生长甘蔗一样。

(3)生活是一张网，打捞起来的有幸福也有痛苦。

(4)生活犹如一眼井，只有深深地开掘，才能流出甘甜的水。

①

②

【答案示例】①人生是一只航船，不可能总是泊在平静的港湾。②人生是个大舞台，每个人都应扮好自己该扮演的角色。③生活犹如万花筒，时时变幻着各种图案，总是那么丰富多彩。④生活就象山川相缪的路途，时而山穷水尽，时而柳暗花明。【解析】此题考查仿写能力。4分，每句2分

请按照给定的开头和结尾对下面几个句子进行重组，使之成为一个单句。(在不改变原意的情况下可适当增删词语)(3分)

①马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。

②各国政府――无论是__政府或共和政府，都驱逐他；

③资产者――无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。

④他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去。

答：当代最遭忌恨和最受诬蔑 当作蛛丝一样轻轻抹去。

当代最遭忌恨和最受诬蔑的马克思把各国政府――无论__政府或共和政府――对他的驱逐和资产者――无论保守派或极端民主派――对他的诽谤、诅咒，毫不在意地当作蛛丝一样轻轻抹去。(对句子的重组既要考虑句式的和谐，又要考虑语意的连贯)3分

下面是关于海洋生物的介绍，请用简明的文字概述海蛇尾的特点与功能。(不超过30字)(4分)

一只海星模样的动物挥舞着五条长长的手臂游过来，它看上去没有头也没有眼睛，但事实上每条手臂都遍布着“眼睛”，全身就是一只巨大的复眼。美国贝尔实验室的科学家说，他们在研究这种被称为海蛇尾的动物时，偶然发现它身体表面由碳酸钙构成的骨板是由许多极为细小的凸透镜构成。海蛇尾没有脑子，但有神经系统。微小透镜可以把光聚焦到神经末梢上，产生视觉信号。这样，遍布全身的微小透镜就组成了一个可以看到四面八方的复眼，与昆虫的复眼相似，它在躲避天敌时非常有用。

海蛇尾体表遍布细小的凸透镜，组成一只巨大的复眼，用以躲避天敌。4分

阅读下面的文字，回答18～21题。(16分)

请君试问东流水

李元洛

人生天地之间，有大漂泊与小漂泊，而“漂泊”本来从水，小漂泊和水结下的更是不解之缘。

在茫茫的宇宙之中，人本来就如一叶浮萍。李白早就说过“天地者，万物之逆旅，光阴者，百代之过客”，他将天地比喻为万物当然也包括人在内的临时旅舍，实际上是指生命短暂的人，在无穷无尽的时空中有如一次漂泊，此为“大漂泊”。而小漂泊呢?今日之人一生尚且迁流升沉不定，何况是命运更难自己握在掌中的古人?去边塞征战，赴都会赶考，官宦迁徙，游贾四方，战争离乱，虽然安土重迁是中华民族的传统观念，但众生仍然不免自觉或被迫四处漂泊。加之古代的交通与通讯原始落后，既无汽车的四轮或火车的千轮飞转，也无现代的超音速飞机一鸟绝云，出门在外靠的是李贺的“蹇驴”，顶多是李白的“五花马”，再不然就是张继的载满夜半钟声的“客船”。古代传说中虽然已有“顺风耳”“千里眼”的想象，但电报电传与可视电话电子邮件这些现代科技，古人远远无缘和现代人一起“有福同享”。本来就漂泊无定，加之音讯不通，后会不是有期而是难期，众生的乡愁与忧思就愈加绵长，而那种不知归宿无所凭依的悲凉与悲怆之感。也就愈加深重。

漂泊的旅人，在《诗经》中就可以看到他们最早的身影，在先是大发展后是大动乱的唐代。也不知诞生过多少羁旅行役的诗章，何况是开国一度繁荣后来又偏安江南的宋代?宋代写漂泊生涯的词，大多表现了中国人和中国诗人那种根深蒂固的乡愁，那种偏于地理与亲情的对故乡的怀想。例如柳永，在宋词人之中，他是萍踪浪迹最多的一位，也是写乡愁最多的作者。他先世河东，后来南迁定居于崇安(今属福建)，青年时期活动于汴京，复又浪游江南各地，遍历淮岸楚乡。其中他回过福建故里，在《题中峰寺》诗中有“旬月经游殊不厌，欲归回首更迟回”之句，对故乡一往情深。他有一首《八声甘州》，苏轼极为欣赏，认为其中佳句“不减唐人高处”：

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人、妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁!

这位最善于表现游子情怀的词人，在《八声甘州》这首名作中抒写他的旅人望远之怀，客子思乡之念，行役羁旅之愁，登高临远之思，就是以秋日黄昏的长江为背景，从头至尾，长江的波浪拍痛了他的乡愁也拍湿了他的诗行。

南宋末年的蒋捷是一位颇具创造性的诗人，他写于南宋灭亡之后的《虞美人・听雨》，自是千古传唱的于个人于时代都是丰碑式的作品，他的《一剪梅・舟过吴江))呢?写水与漂泊，写漂泊与离愁，也是青钱万选之作：

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招，秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又潇潇。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛；红了樱桃，绿了芭蕉。

蒋捷是江苏宜兴人，家在太湖之西岸，而吴江则是太湖东岸的吴江县。词人在东飘西泊的旅途中，船过吴江，又逢春雨，他自然怀念他在不远的家乡，和家中亲情的温馨，并发出年华似水有家难归的人生慨叹。“红”与“绿”本是形容词，在这里被创造翻新，让它们兼职打工成为动词，照亮照花了历代读者的眼睛。其中的“红了樱桃，绿了芭蕉”，也许是从李煜的“樱桃落尽春归去”点化而来，但贵为帝王才子的李煜，也会要承认青出于蓝而胜于蓝吧?

漂泊，大约也是诗歌的一个永恒的主题了。在当代，海峡彼岸认同大陆尊重民族文化如割不断的脐带的众生，远在他乡异域海角天涯的炎黄子孙，他们的灵魂深处，大都不免有一种沉重的漂泊之感，他们常常在海风中西风里回首他们血脉相连的故国，所以余光中早年曾有名诗《乡愁》与《乡愁四韵》，与江水和海水相关。最近他在《母亲与外遇》一文中，又说“大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇”，而“那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫他做大陆，壮士登高叫他做九州，英雄落难叫他做江湖”。而另一位台湾名诗人洛夫呢?他当年就曾借李白的酒杯，浇自己胸中的块垒，在《床前明月光》一诗中，他就说“不是霜啊／而乡愁竟在我们的血肉中旋成年轮／，在千百次的／月落处／只要一壶金门高粱／一小碟豆子／李白便把自己横在水上／让心事／从此渡去”。当代台湾优秀诗人所写的漂泊之感，许多都与“水”相连，而且大都能从唐诗宋词中找到它们的渊源与血缘，犹如一株花开千年的老树，新花虽然已不是旧花，但植物学家仍可以为新花寻根问祖。

(节选自《书屋》)

18.阅读文章，写出“大漂泊”和“小漂泊”两个词语的含义。(4分)

(1)“大漂泊”指

(2)“小漂泊”指

19.从文章的思路上来看，作者列举两首宋词的目的是什么?(4分)

20.文中“照亮照花了历代读者的眼睛”一句的含意是什么?(4分)

21.下列对文章的理解和分析，正确的两项是 (4分)

A.这篇散文通过宋词介绍了“水”的意象所表现的“漂泊”内涵，我们从中可以感觉到文人墨客们对漂泊生活的热情赞美。

B.作者认为，漂泊与水有关，因为漂泊两个字的部首都是三点水。还认为能表现诗人们远离故乡哀情的只有水。

C.文章的最后一段，作者描述了台湾与大陆以水相隔，台湾的思乡诗都与江水、海水有关，进一步表现了漂泊与水有紧密的联系。

D.文中的文人墨客将这种漂泊的乡愁和忧思付诸文字，我们今天从中仍能领略到那种彻底忘记归宿、无所凭依的悲凉与悲怆。

E.本文主要运用了引用的修辞方法，深刻表现了文章的主题，给读者留下了深刻的印象。

18.(1)人的生命很短暂，在无尽时空中如一次漂泊。(2)众生自觉或被迫地四处流浪。(4分，每点2分)

19.作者在前文中说宋代写漂泊的词大多表现乡愁，并且偏重于地理和亲情，然后写表现这种乡愁的词都与长江有关，证明漂泊是与水有关的。（4分，每点2分）

20.蒋捷的这首词写得特别好，表现了诗人对故乡的深深思念之情，特别是“红”“绿”二字用法巧妙，形容词用作动词，营造出很美的意境。(14分)

21.C  E(4分)

阅读下面的文本，回答15―17题。(10分)

新华网成都5月23日电(记者 李斌)四川汶川大地震发生后，一些学校在地震中受损，无法继续使用。灾区孩子们的上学问题，成为____时刻牵挂在心头的一件大事。

地震发生当天赴四川时，__就要求当地干部“好好地照顾孩子们”。地震已经发生10多天了，孩子们的情况如何?复学情况怎样?23日上午，__来到在四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校和九洲体育馆帐篷学校，看望在这场大地震中幸存下来的师生，鼓励同学们在大灾后更加努力学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好。

在地震中，北川中学受灾尤为惨重，成了一片废墟。地震发生第二天，__就来到了这里，要求救援队伍加紧营救废墟下的孩子；22日，__重返四川灾区指导抗震救灾，第二次来到正在清理场地、进行卫生防疫的北川中学。23日上午，__又来到设于四川长虹集团培训中心院子里的北川中学临时学校。

草地上错落有致排列着的一顶顶绿色帐篷，是同学们的临时教室。上午近9时，数百名身着统一服装的同学正在举行升国旗仪式，一面五星红旗在旗杆上高高飘扬。

__走上升旗台，充满感情地向同学们说，这是我第三次来北川中学了。让我们记住这场大地震，记住你们生长的北川，记住你们学习的北川中学，这样你们就会懂得生活，懂得生活如同道路一样崎岖不平。

“地震刚刚发生时，我曾经要求大家要镇定，要有信心、勇气和力量。现在，我希望大家要面向光明的未来，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，向前，向光明的未来前进。”

“今天，别人拯救了我们，照顾了我们。将来，我们学好了本领也要帮助别人，报答他们。这种互相帮助就是人世间的爱。我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课，铭刻在心，铭刻一生，永不忘记。”__目光炯炯，注视着全场，伸出左手放在胸前。

__的话，敲击着每一个人的心灵。草坪上，同学们凝神静听。忽然，掌声一齐响了起来。

随后，__走进高三(一)班的临时教室，黑板上写着“历史：五•一二汶川大地震涉及的相关专题”等字样，一位中年教师正在上课：“现在是最困难的时候，我们要共同渡过这个难关……”__亲切地对这位老师说：“我占用你几分钟，给同学们说几句话。”

站在讲台上，__诚恳地和同学们谈起心来：“同学们，你们都是高三学生了。这是人生中的一个重要时期，你们很快就要参加高考，国家已经考虑到这里的灾情，将四川地震灾区的高考时间往后推迟。我们一定要创造条件，让你们复习功课，准备高考。”

不少同学的眼眶，在不知不觉之间湿润了。

__拿起一支白色粉笔，在黑板一侧一笔一划竖着写下四个大字：“多难兴邦”。他说：“我们要记住这4个字。相信经受过灾难的同学会更加努力。”

“将来会有一个新的北川中学。它将不仅是一种纪念，更是地震灾区人民和全国人民精神的一种象征。”__的话感染了在场的每一个人，掌声再次热烈响起。

“青少年们是国家的希望，是民族的希望。看到了你们，就看到震区的希望，看到了国家的希望。”__充满感情地说，“同学们，老师们，我还会来看望你们的。”“同学们，加油!努力!”

掌声再次响起……

随后，__来到安置了1000多个孩子的九洲体育馆帐篷学校。10天前，__就曾经来到九洲体育馆看望安置在这里的孩子们。一顶十分宽大的帐篷内，上百名小学生正在上课。黑板上方贴着“自强、自立、自信、自爱”8个大字，中间是一面鲜艳的五星红旗。

看见可爱的孩子们，__脸上就浮现出了微笑，加快脚步走到他们中间，在一张张小课桌前俯下身去亲切询问孩子们的情况，鼓励他们要坚强。__动情地说：“同学们，我又来了。很高兴，现在你们又有了学习的地方。今后生活的道路还很长，你们必须学好本领，克服困难。相信你们会坚强起来，会成长得更快、更好，更懂得生活，更懂得奋斗。还是那句话，把家乡建设好，把祖国建设好，做一个对人民有用的人。”

“温爷爷好!”孩子们齐声喊着。

一个小学生手里拿着一条红领巾走过来，__微笑着低头请他戴上。戴着红领巾的__面向全体同学，神情凝重地说：“同学们，让我们一起为遇难的同胞们行个礼吧。”

说完，他将右手举过了头顶，孩子们也齐唰唰地举起了小手……

当地干部向__汇报，在社会各界的支持下，作为重灾区的绵阳市建立了10多所帐篷学校和临时学校，安置了4500多名来自重灾区的中小学生。

下午，__来到彭州市小鱼洞镇的一个简易的“帐篷教室”，黑板上写着一个大大的“家”字。__告诉孩子们，家有小家，也有大家，“大家”可以大到整个灾区，还可以大到一个国家。他随即在黑板上写上一个字“爱”，告诉孩子们要爱家乡，爱祖国，爱人民，同学之间要互助友爱，在地震面前尤其要有爱心，要顽强不屈，更加努力学习，掌握知识，将来把家乡建设得更加美好。

15.从全文看，下列选项不属于__对同学们提出希望的一项是 。(3分)

A.懂得感恩，在以后的生活中报答、帮助曾经帮助过自己的人。懂得生活，慵得面对生活的坎坷和困难。

B.要坚强，懂得奋斗，做一个对国家和社会有用的人。

C.爱家乡，爱祖国，爱人民，同学之间要互助友爱，在地震面前尤其要有爱心，要顽强不屈。

D.好好地照顾自己，记住北川，记住这场大地震。

16.文中画线句子是__针对学生什么问题而言的?并请简要赏析这句话。(3分)

答：

17.新加坡《联合早报》5月18日刊登署名文章说，“中国式__，无法复制，想学也学不来”。你是否认可这种评价?请结合文本，谈谈你对__形象的理解。(4分)

答：

15.D 3分

16.__针对地震灾难过后，复课的学生的精神状态而言的。(1分)__希望同学们在灾难面前保持镇定，坚定信心，鼓起与困难作斗争的勇气，凝聚力量，去建设美好的家园。(1分)整个句子整散结合，错落有致；排比修辞格的使用，很有气势，富有鼓动性。(1分)

17.认可。我们的__身上有很多独特的品质，这些品质是其他国家政要难以效仿的。(1分)①为灾区事务不辞辛劳的公仆形象。②具有民生思想，关注民生，关注灾区学生，与人民心心相印的领导人的形象。③坦诚、自信，灾难面前，从容指挥，坚定同学们的信心的__的形象。④亲切，和善，诚恳，充满深情、善于和学生交流的“温爷爷”的形象。⑤借助现实问题，对学生展开爱国主义和集体主义，以及感恩等思想教育的“好教师”形象。⑥乐观，坚定的中国领导人的形象。(4分)(6条中答对2条得1分，答对3条得2分)

补写下列句中空缺部分。(两组中只选一组)(6分)

(1)① 在《定__》中写道： ，微冷， 。

②《烛之武退秦师》中写道：因人之力而敝之，不仁； ，不知： ，不武。

③吾所以为此者， 。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(2)① 在《望海潮》中写道： ， ，天堑无涯。

②《寡人之于国也》中写道： ， ，颁白者不负戴于道路矣。

③潦水尽而寒潭清， 。 (王勃《滕王阁序》)

(1)①苏轼   料峭春风吹酒醒   山头斜照却相迎  ②失其所与  以乱易整  ③以先国家之急而后私仇也  (2)①柳永  云树绕堤沙  怒涛卷霜雪  ②谨庠序之教   申之以孝悌之义  ③烟光凝而暮山紫 每条线1分，多、错、落字都不给分。共6分