阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《<呐喊）自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《（呐喊）自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（）。

A:教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析 B:备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念 C:课前阅读的篇目虽与课文内容无关.但能帮助学生了解鲁迅 D:教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词

提出著名的“铁屋子”比喻的是鲁迅的（）。

A:《我怎么做起小说来》 B:《呐喊•自序》 C:《灯下漫笔》 D:《坟•后记》

阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《（呐喊）自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《（呐喊）自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（）。

A:教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析 B:备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念 C:课前阅读的篇目虽与课文内容无关，但能帮助学生了解鲁迅 D:教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词

鲁迅在《<呐喊>自序》中说：“我年轻时候曾做过许多梦。”请简述《<呐喊>自序》中鲁迅先生年轻时的梦想。（4分）

⑴洋务救国梦，通过学洋务来救国；⑵学医救国梦，通过学医来拯救像他父亲一样的病人，并在战争时去当军医；⑶文艺救国梦，通过文艺来唤醒麻木的国民。

【解析】

试题分析：本题考查的是对《<呐喊>自序》中内容的了解，要求考生熟读《<呐喊>自序》，并熟悉其全部内容，考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落，把相关内容按要求叙述出来即可。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

四、写作（60分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于800字。

①请从“嘿、哦、哈、呵、啊、哟、唉……”中选取一个词语，填充在题目空白处“ 来了……”，并以此为题，写一篇记叙文。

②鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说，“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”这段话能引发你怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论文。

四、写作（60分）

22.

作文评分参考

说明：作文没有题目，扣2分。

每3个错别字减1分，重复的不计。

字数不足，每少50字减1分。

按写作时间先后，下列作品的顺序应是（ ） ①《一件小事》 ②《药》 ③《孔乙己》 ④《祝福》 ⑤《社戏》 ⑥《呐喊自序》 ⑦《为了忘却的记念》

A: ③②①⑤⑥④⑦ B: ②③①⑥④⑤⑦ C: ①②③⑤⑥④⑦ D: ①③②⑤⑦⑥④