有人说，高中是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说，高中充满了竞争，友情似乎在你追我赶中变薄；有人说，高中充满了友情，情趣似乎在你帮我助中变得浓厚。也许，高中的心情是复杂的，高中的生活是多彩的，高中的感受是独特的，高中的思考是深入的。人在高中，身临其境，你一定有许多要倾吐的心声。

请以“人在高中”为话题，写一篇记叙文，或讲述高中的故事或抒写有关高中的心情，或展望高中的前景。要求：题目自拟，立意自定，记叙文，不少于800字。

略

按照逻辑关系，正确排列下面句子的顺序，请把序号写在横线上。

①秦汉“干路”的咽喉

②东镇京津之门户

③洋河如练，蜿蜒绕其南；鸡鸣山孤峰，突兀横其北

④唐宋“驰道”之要冲

⑤西扼陆路的颈项

鸡鸣驿，位于首都西北，沙城往西，尚有二十公里 ， ， ， ，

， ，一代天骄西征，辟为“站赤”，世祖忽必烈北巡，设置“驿骑”往来如穿梭，重兵守卫似禁宫 。

③①④②⑤（4分）

阅读下面一首宋词，完成16-17题。

蝶恋花・送 春

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。

绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。

16、下列对作品中诗句的解说，不恰当的一项是

A.“欲系青春”句“青春”即指春光，表达了诗人惜春不忍春去的留恋难舍之情。

B.“犹自风前飘柳絮”句写诗人自愿化作柳絮，随风飞扬，看春天究竟归于何处。

C.“绿满山川闻杜宇”句“杜宇”即杜鹃，相传杜宇死后化为杜鹃鸟，哀鸣啼血。

D.“莫也愁人苦”句“莫”为莫非之意；“愁人苦”写杜鹃啼血引发了离人愁苦。

17、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗尾联“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”。

16.[D]（“杜鹃啼血引发了离人愁苦”错）（本题3分）

17.用了借景抒情的手法（或衬托、反衬，或以悲景衬哀情）（1分），把酒送别春天，而春天沉默无语，不解我心；黄昏潇潇春雨，更增添了几分凄苦。（2分）借景抒情，抒发了诗人春去难留的伤感之情（1分）意思对即可。

现代文阅读（17分）

琴 王 游睿

他很会拉琴。村子里的人都称他叫琴王。

他的琴声太动听了。

琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里,有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。

很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动他的琴弦。

当夕阳对着山村撒下最后一丝余辉，劳作了一天的人们扛着满身的疲倦回到家的时候，他的琴声会在村子的东头悠扬地响起。

琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫,所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。

因为他的琴声，村子里的人们感到幸福和充实。

这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。

村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。

这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。

人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话,最后连咳嗽的声音都没有。

人们再一次醉了。在他的琴声面前,所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静,才能维持这份隽永。在人们心里,渐渐装进一湖平静的水。

终于，远处亮起了一点火光,是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。

最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。

糟了，还有他!有人忽然回过神来。

是呀，怎么漏了他，快喊。

喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。

他是聋子呀，怎么听得见?

对，他就是个聋子。一个老人突然想起。

人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子!

就在这时，琴声戛然而止。

(原载《小小说月刊》2004年第13期)

12、洪水来临时，村民们有各种不同的反应，这样写的作用是什么？（4分）

13、描写琴王时用了什么样的表现手法，表现了琴王什么样的性格特征？（5分）

14、根据上下文的内容，请解释作品中划线的两句话的深刻含义。（4分）

（1）在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。（2分）

（2）就在这时，琴声戛然而止。（2分）

15、本文的主题是什么？（4分）

12、表现洪水的可怕（1分）；烘托紧张气氛（1分）；为后文听到琴声后村民们行为的改变作铺垫。(2分)

13、侧面描写。（1分）执著地追求艺术，演奏技艺高超，对作品有独到的领悟能力；（2分）在危急时刻能挺身而出，舍己救人。（2分）

14、（1）答：当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，生的希望也就在眼前。（2分）

（2）答：他虽然死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。（2分）

15、歌颂了琴王在灾难面前镇静沉着（2分）、勇于牺牲（2分）的精神。

7、C （阅：此处应解为“经历”。）

8、B （之：前一个是结构助词，起提宾作用；后一个是助词“的”。）

9、C （结合前后文，应该是“王生”心奇之。）

10 、C

11、D(结合文本，道士临别时嘱咐王生“归宜洁持，否则不验。”王生回家后炫耀所学法术，念头不洁，所以法术不灵。)

对下面这首外国十四行诗赏析不恰当的一项是老 橡 树（乔尔丹诺・布鲁诺）老橡树啊，你把树枝伸向天际，而且在土地里扎根，不论土地如何震颤，严酷的风神从天上发出的力量多大多沉，也不论冬天是多么猖狂，你仍然巍峨屹立，昂首挺身；任何意外打击，你都无动无衷，你是我的榜样，为我所信奉。你永远环抱同一块土地，使它丰腴而有灵性，通过土地的脏腑，你把根儿欢欣地往宽宏的胸脯延伸，我有丰富的智慧和深邃的灵性，永远向一个固定的目标迈进。 [注]乔尔丹诺・布鲁诺是意大利文艺复兴后期伟大的思想家、科学家。他为维护和发展哥白尼的“日心说”，为坚持自己的哲学观点，于1600年2月被zōng jiāo 裁判处以火刑，在罗马鲜花广场殉难。

A:开头两句，诗人怀着崇仰的感情为“老橡树”写意，它高大参天又脚踏实地。“老橡树”是为真理而战的思想家、科学家的化身。 B:诗中所写的“风神”“冬天”都有象征性，让人想到扼杀科学和真理的邪恶势力严酷而猖狂，但布鲁诺没有因此而退缩和屈服。 C:诗的最后两句以老橡树豪迈的自白结尾：“我有丰富的智慧和深邃的灵性，永远向一个固定的目标迈进。”这也是布鲁诺殒身不恤的誓言。 D:诗的结尾几句深化了主题，布鲁诺从老橡树的形象中汲取力量，他深信自己的事业扎根在科学和真理的沃土中，定会结出硕果。

下列各句中，没有语病的一项是

A:为了寻找野生老虎，科学考察队员的足迹踏遍了巴山的每个角落。 B:在病痛的折磨下，我们很难看到这个原本十分漂亮的小女孩笑过。 C:中国国际展览中心新馆位于北京顺义区，经五环路、六环路、机场高速路、京承高速路均可到达，并有多条公交线路。 D:世贸组织第四届部长级会议11月9日到13日将在卡塔尔首都多哈举行，会议的一个重要议题是审议通过中国为世贸组织成员，并决定是否发起新一轮多边贸易谈判。

将下列词语依次填入横线内，最恰当的一组是⑴穆敏老爹是一个_____的穆斯林，而一个严肃的穆斯林，是既禁烟又禁酒的。⑵文史素养的养成，靠的是多年熏陶和_____。⑶眼见他这种老态的拿侬与克罗旭他们，认为是他年纪太大的缘故，甚至担心他有些器官已经 _____。

A:忠诚 积淀 衰蜕 B:虔诚 积累 衰退 C:虔诚 积淀 衰退 D:忠诚 积累 衰蜕

下列各组词语中字形全都正确的一项是

A:赈灾 烦燥 带罪立功 集思广益 B:寒暄 幅射 渊远流长 群英荟萃 C:诀窍 端详 山清水秀 轻歌曼舞 D:临摹 耗废 星罗旗布 白璧微瑕

阅读下面的现代文，完成17－20小题。（18分）

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没栏的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得严严实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，向大坝下面的河岸走去。

②来的路上，我神情热切，问题不绝，做主人的大概不愿扫我的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”

③这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

④天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。

⑤我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

⑥于是众人沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

⑦一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了。不到黄河心不死，到了黄河又如何？至少，我指隙曾流过黄河。

⑧至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：“传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见”。

⑨华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。记得有位朋友说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍的《已亥杂诗》不也说过么：“亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。”

⑩想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就披起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

⑾回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

17.结合全文，解释下面两句话的含义。（4分）

（1）黄河断流，就等于中国断奶。

（2）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

18.作者在文中描述自己在山大朗诵《民歌》的情景，并引用了龚自珍的《己亥杂诗》，有

怎样的表达作用？（4分）

19.本文第④段和第⑦段都写到了黄河，描写角度有什么不同？黄河又各自呈现了怎样的特

点？请概括回答。（6分）

20.文中作者的一些行为既忘情冲动，又真挚自然。请从下面给出的两个句子中任选一个，赏析加点字的表达效果。（4分）

（1）我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

（2）想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

17.（1）这句话意思是说黄河是中华民族的发源地，黄河像母亲一样哺育了中华文明，黄河给了华夏民族共同的文化背景和精神血脉，如果没有了黄河，中国人的这份情感会无处投放，也缺少共鸣，因而会断了根基。（2分，意思对即可）

    （2）这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起探访黄河的情景，仿佛又回到了黄河身边，聆听黄河滔滔的水声。黄河，是祖国母亲的象征，作者珍藏的，是炎黄子孙对祖国故士的一颗赤子之心。（2分，意思对即可）

18.要点：①表达自己对黄河、对故土的深切牵挂之情，表达自己回到黄河怀抱的激动心情。②说明对黄河的深厚情感，不只是作者个人的情感，而是一个民族固有的情感，是每一个炎黄子孙与生俱来的共同情感。（共4分，每个要点2分，意思对即可）

19.本题共6分，意思对即可。

   第④段写眼前所见的黄河（或直接描写黄河），第⑦段主要写历史。人文的黄河（或从“我”对黄河的感受、认识角度写黄河）。（2分）第④段所描写黄河的主要特点：河面不很阔，河水土黄带点赭，两岸沙地宽坦，河景空廓寂寥。（2分）第⑦段所描写黄河的主要特点：历史悠久，文化底蕴深厚，多灾多难，是炎黄子孙的根。（2分）

20.评分要点：①能扣住“半”（或“接”）来赏析；②能结合所给句子及作者的思想感情来赏析。（共4分，每个要点2分）

答案示例：

（1）“半”在这里非常富有表现力。一方面，它真切地表现了一个七旬老者虚踩着浮士枯草探身摸水的岌岌可危；另一方面，它也生动地传达出了一个海外游子，苦苦等待了七十几年，终于可以触摸母亲河时那种激动、急切而又怯怯的、小心翼翼的复杂心理感受。

（2）“接”是个人格化的动作。作者用了拟人的修辞方法，写黄河起伏的浪头“接”去了雪白的名片，写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，借此酣畅淋漓地表达了一种民族血统意义上的“母子”亲情。