阅读下面文段，完成29--30题

杏花春雨江南( 王清铭)

看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。

画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的l心中，江南是敌乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”

江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松

寄柯敬仲》，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所责。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。

如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花

消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。

江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽?如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。

我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。

生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。

余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。

29.文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。(4分)

30.沈从文曾说“遗憾是历史进步身后的影子。”伴随着工业化进程的日益加快“杏花春雨江南”也终将成为一种遗憾，你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。（6分）

29(4分)与下文形成对比(1分)，

引出下文(1分)，

对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘(1分)

格调上一阳刚一阴柔相映成趣，共同体现了藏在我国古典文化中的诗意之美(1分)。

30（6分）

答案（一）

不同意(1分)。

历史的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾(1分)。

生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往(2分)。随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里.我们发现的眼睛里(2分)。

答案（二）

同意(1分)

伴随着工业化进程的日益加快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝’’(1分)，

给人们的只是向往和怀旧，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多现代人的情共

鸣就是例证(2分)。

随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾(2分)。

阅读下面一段文言文，完成26--28题

武　技　（　蒲松龄）

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交人而立。僧又笑曰：“可矣，子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢，尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之。尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败这，以要一日成名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”

把文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语

26.李由此以武名，遨游南北，罔有其对。

27.众相顾，迄无应者。

28.李初不言，尼固诘之，乃以僧告。

26（4分）李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。

27（2分）大家互相看着，最终（一直）没有应战的人。　

28(4分)李超开始不说话，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉他。　

译文：李超是淄西人，豪爽好施。偶然一次，一个僧人来托钵化缘，李超让他饱饭一顿。僧人很感谢，说："我从少林寺来。有一点薄技，可以教给你。"李超很高兴，请僧人住下，好好招待他，早晚跟着学习。三个月后，李超技艺精熟。僧人问："怎么样了？"说："可以了。师父会的，我都会了。"僧人笑着让李超演示。李超解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跳跃移了好一会，幸幸然叉腰而立。僧人笑着说："可以了。既然你都会了，让我们来较量较量吧。"李超觉得好，于是二人既而交臂作势，既而支撑格拒，李超时时钻僧人的空子，施展腾挪。忽然僧人飞起一脚，李超仰跌在一丈外。僧人拍手说："你还没有学会我的本事呢。" 李超很惭愧，继续向僧人请教。几天后，僧人告辞而去。

李超渐渐有了名声，遨游南北，很少有对手。偶然到历下（在今山东济南），见一少年尼姑在场子上卖艺，观众水泄不通。尼姑对大家说："来来去去一个人，场面很冷落。有愿意帮忙的，不妨下场一戏，让大家高兴高兴。"说了三遍。众人相顾，没有人回答的。李超在旁边，不觉技痒，意气而进。尼姑笑着给他合掌施礼。才一交手，尼姑便请求停止，说："这是少林宗派。请问尊师是何人？"李超不回答，尼姑坚持问，于是告诉了僧人的名字。尼姑拱手说："憨和尚是你师父？这样的话，不必再比试了，我愿拜下风。"李超请求再三，尼姑不比。众人怂恿她，尼姑于是说："既然是憨和尚的弟子，都是个中人，不妨一戏。但双方只是点到会意就可以了。"李超答应了。可是看她文弱，又年少好胜，私下想赢她，来博取自己的名声。打到好处，尼姑就急止住了，李超问她原因，尼姑只是笑不回答，李超更觉得她胆怯，再三请求继续比。尼姑同意了。一会儿，李超急腾起一脚去，尼姑五指作掌削下，李超顿觉膝下如中刀斧，扑倒不能起。尼姑谢罪说："一不注意冒犯了客人，希望不要怪罪！"李超回到家里，一个多月才好。一年后，僧人又来了，听了李超的叙述，大惊说："你太鲁莽了！为什么要惹她呢？幸好先说了我的名字，不然的话，你的腿早就断了！"

简述“宝玉挨打”的故事情节

宝玉与忠顺亲王府戏子琪官结交，琪官出逃，宝玉送别于破庙中。忠顺亲王府来向宝玉索要出逃的琪官，贾环进谗言说宝玉强奸金钏，并说宝玉不仅与戏子为伍，还自当戏子串过戏，贾政积忿迸发，毒打宝玉。宝玉挨打，引起大家关切，众人态度不一。

阅读下列词作，完成18--20题

声声慢（李清照）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

18.试分析开头三句连用七对叠字的妙处（3分）

19.词中作者抓住了几个特别的意象来表达情感，请找出相关词语作简要分析（4分）

虞美人・听雨（ 蒋捷）

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

20.请写出作者在人生的三个阶段少年歌楼听雨、壮年客舟听雨、老年僧庐听雨不同心情的词语。（3分）

18.（3分）①有层次地表现了作者感情活动的过程，给全词定下了凄苦的基调。②极富音乐美，余味无穷。

19.（4分）词中雁、黄花、梧桐、细雨、酒、风等几个意象与“愁绪”有关。过雁触发对亡夫与故乡的思念，盛开的黄花反衬此时的孤独寂寞，黄花也比喻女子的憔悴容颜，酒是愁的象征，风雨渲染愁情……

20.（3分）欢乐，  失意，  无奈

阅读下列词作，完成16--17题

定__ （苏轼 ）

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

16.词的上片“莫听”、“何妨”两个词语，借景抒情，表达了诗人怎样的情怀？（2分）

17.试分析末句“也无风雨也无晴”中“无”字的深刻含义。（3分）

16.（2分）“莫听”“何妨”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，表现了词人旷达的情怀。

17.（3分）“无”不是指现实不存在，而是指心中不在乎，不在意，表现作者坚守自己的人生准则，既不因身处逆境，遭受挫折、失败等而气馁，也不因进入顺境，而得意忘形的精神境界。

阅读下列词作，完成14―15题

水龙吟・登建康赏心亭 （辛弃疾）

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人唤取，红巾翠袖，英雄泪？

14.词的上片写的是什么?试作简要分析(2分)

15.词的下片连用三个典故,简要分析其作用(3分)

14.(2分)上片写景抒情，通过写清秋、远山、孤雁、夕阳等，表达自己飘零江南的怨恨、抑郁和孤独之情。

15.（3分）三典连用表现作者的情感变化。不学张翰秋风思归，不学许汜求田问舍，是反衬自己复国大志。“可惜流年”，笔峰陡转，年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。用典的作用：①增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。②以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感慨。

贺新郎（刘克庄）

深院榴花吐，画帘开、衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓，溪雨急，浪花舞。

灵均标致高如许，忆生平既纫兰佩，更怀椒醑。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍。又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年，醉死差无苦、聊一笑，吊千古。

上面这首宋词叙写的是我国的一个传统节日 ，“老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓”描述了 场景。

“灵均标致高如许，忆生平既纫兰佩，更怀椒醑”赞美 的高风亮节和超群脱俗的高尚品格。

端午节    年轻人龙舟竞渡   屈原

文学文化常识填空

［正宫］［端正好］ 没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

10.［正宫］是 ，［端正好］是 ，这一段文字出自课文 ，作者 。

11.词的“过变”是指 。

12.古诗词中对“船”的美称是 。“红巾翠袖”代指 。

10（4分）宫调  曲牌 窦娥冤  关汉卿   

11(1分)词的第二片的开头

12（2分）兰舟  女子

名句默写

（1） ，杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

（2）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 ， ， 。江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

（3）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 ， ， 。（李清照《醉花阴》）

（4）今两虎共斗， 。 ， 。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（1）（1分）今宵酒醒何处？      

（2）（3分）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（3）（3分）莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。  

（4）（3分）其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

从词的流派看，下列词句与其他不同类的一项是

A:把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意 B:寒蝉凄切，对长亭晚 C:纤云弄巧，飞星传恨 D:年事梦中休，花空烟水流