阅读下面的文字，完成9―11题。（8分）

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷dì zàng 在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

　　这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。

“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

……

　　不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”

　　清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

9、画线句对清兵卫神态的描写，表现了他什么样的心情？（2分）

10、请简要评价选文最后两段中父亲的行为。（ 2分）

11、你从教员和清兵卫的不同爱好和两人的矛盾冲突中读出了什么？谈谈你的看法。（4分）

9、表现了葫芦被没收后清兵卫痛苦无奈的心情。

10、父亲教育孩子的方法简单、粗暴，扼杀了孩子的天赋、爱好。

11、清兵卫爱好的葫芦，象征的是自然和美，而教员爱好的武士道，则象征压抑个性的强权。从矛盾冲突中，我们能看到这种强权（粗暴的方式）给孩子爱好、天性和天赋的摧残，也能读出人们对追求个性自由发展的期望。

“问卷前言”主要是对调查目的、意义等的说明，文字必须简明易懂，能激发起被调查者的兴趣。请你阅读下面的材料，以环保志愿者的身份，为《“你对‘限塑令’了解多少”问卷调查表》写一段“问卷前言”。要求语言简洁、得体，交代清楚相关内容，80字左右。(5分)

1902年10月24日，奥地利科学家马克新•舒施尼发明了塑料袋，当时这无异于一场科技革命。可令舒施尼万万没有想到的是，在纪念塑料袋“百岁诞辰”时，这项发明被环保组织评为“20世纪人类最糟糕的发明”。2008年6月1日，我国“限塑令”已正式实施，“限塑令”规定，在全国范围内实行塑料购物袋有偿使用制度。然而，对“限塑令”认识不到位的人仍为数不少。

问卷前言：

参考答案：环保是我们共同的责任，随着环境保护的呼声日益高涨，“白色污染”的治理问题已吸引越来越多人的关注。(2分)作为环保志愿者，我们想调查一下您对“限塑令”了解多少。(1分)这份问卷不对您个人做任何鉴定与评价，您不必署名。(1分)谢谢您的合作!（1分）

仿照下面画线句在横线上续写两句话。（2分）

责任、荣誉、国家，这些神圣的名词尊严地指出你应该成为怎样的人，可能成为怎样的人，一定要成为怎样的人。它们是你振奋精神的起点，使你软弱时能够刚强起来， ， 。

参考答案：使你畏惧时能够勇敢起来 使你彷徨时能够坚定起来

下列作品、作家、国别对应正确的一项是

A:《清兵卫与葫芦》――川端康成――日本 B:《半张纸》――斯特林堡――瑞士 C:《礼拜二午睡时刻》――博尔赫斯――阿根廷 D:《变形记》――卡夫卡――奥地利

阅读下面一则材料，然后按要求作文。

茶杯，身长长的，口圆圆的，再普通不过的东西，每个人都用过它。端起一杯茶，可以为你解渴，可以品茗提神，可以消磨时光……茶杯也有许多故事，它能使你产生许多联想，会给你带来许多思考。你有过这样的经历吗？

请以“茶杯”为联想物，展开联想；自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的作文。

略

阅读下面文章，回答（19―21题）（共15分）

聘 任 （英）埃克斯雷

⑴西奥・霍迪尔先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人；而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了。

⑵坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人要求得到这个空缺位置，西奥也送上了申请书。最后，只有西奥等十五人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周日仅有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住了。跟西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻二十岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的噪音，旅店里时常可以听到他那朗朗的笑声。这是一个聪明伶俐的人，这一点是显而易见的。

⑶校长及评选小组对所有候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两个。小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的讲演，此后再行决定。演讲题目定为《古代苏门人的文明史》，三天后开讲。

⑷在这三天里，西奥寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静――酒吧间依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。

⑸到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就座。直到这时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。

⑹校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯――只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。

⑺轮到西奥了。他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声了。

⑻校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。

⑼亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”

⑽这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们做出了选择――聘任西奥先生！” 所有的听众都惊呆了。

⑾大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，西奥先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀！”

19.作者在小说一开头交代了霍迪尔先生哪些个性特点？校长聘请西奥・霍迪尔先生的原因是什么？（4分）

答：

20.小说在亚当斯一登场时为什么要强调“这是一个聪明伶俐的人，这一点是显而易见的”？（5分）

答：

21.这篇微型小说的成功，有人认为是因为小说描绘了两个个性鲜明的人物形象；有人认为是因为小说呈现了一个积极健康的主题；还有人认为是因为小说设计了一个精妙无比的结尾。请选择一个角度，谈谈你的看法。（也可综合三者作答，要有探究意味）（6分）

答：

19.作者在小说一开头就交代了西奥・霍迪尔先生的个性特点：①生性温和，平日寡言；②研究学术问题，精力充沛，记忆力惊人；③对日常生活的琐碎小事却不甚了了。因为西奥・霍迪尔先生用真诚赢得了成功。

20. 小说在亚当斯一登场就强调他的聪明伶俐“是显而易见的”，强调了西奥有一个可怕的对手；这是一种欲抑先扬的手法，显示诚实是不可替代的品质的主题；在情节上也对后文亚当斯窃取西奥的成果作了一些暗示。

21. [提示] ⑴小说虽然人物形象鲜明，但由于篇幅的限制，人物形象不可能立体饱满。（评述不能过分夸大其词）⑵小说告诉人们：有真才实学的人永远不会被埋没，耍奸猾手段的人一定会失败。⑶小说结尾刚开始的确有点让人意想不到，但细细一想却在情理之中。因为再从整篇故事来看，已经有蛛丝马迹了。如果没有这样一个结局，整篇故事应该说就是失败了，一点没有新意可言了。

阅读下面的文字，回答（16―18题）。

这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。

朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座。实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。

正在这时，吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上惟一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。”

听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。尽管如此，他还是鼓足了勇气，抠动了扳机。

听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗?又是一枪，母鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖。石崖边上长着棵角豆树，上面趴着一只大猫。

现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以__。

要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。

16.简要说说朱阿这一形象在文中的作用。（4分）

17.说说“现在他可以毫无顾忌地开枪了”这句话表现了朱阿怎样的心理状态？请联系小说全文回答。(4分)

18.小说前面写的动物都是牲畜，可结尾作者却用野猫来作为与德国兵厮打的对象，其用意是什么？（4分）

16.朱阿是一个近乎小丑的形象，在文中起着穿针引线的作用，朱阿的一系列活动将情节连缀成一个整体。

17.暴露出朱阿更深层的心理活动――前面不开枪，不仅是怕误伤牲畜，而且也是怕打中德国兵，反被对方还击射中。

18.作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫，它不是牲畜，反而算得上是牲畜的敌人（专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃），它和德国兵在厮打中一起掉下了石崖。让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏。

在下面横线上补写出空缺的部分。（每空格1分，共8分）

（1） ，六宫粉黛无颜色。

（2）行宫见月伤心色， 。

（3）在天愿作比翼鸟， 。

（4）帝子降兮北渚， 。袅袅兮秋风， 。

（5）子曰：“君子不以言举人， 。”

（6）不愤不启， 。 ，则不复也

（1）回眸一笑百媚生 （2）夜雨闻铃肠断声。（3）在地愿为连理枝。（4）目眇眇兮愁予  洞庭波兮木叶下 （5）不以人废言  （6）不悱不发  举一隅不以三隅反

阅读戴叔伦诗歌《过三闾庙》，回答诗后问题（6分）

沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。

（1）文有“文眼”，诗也有“诗眼”，“诗眼”可在诗题中，也可在诗句中。如杜甫《春夜喜雨》，“喜”字就是“诗眼”。《过三闾庙》一诗的“诗眼”是哪一个字？（2分）

（2）从“情”“景”关系的角度简要点评“日暮秋风起，萧萧枫树林”这两句诗。（4分）

（1）“怨”字。

（2）这是：“寓情于景” （“情景交融”）或“以景结情”（ “以景截情”）的写法，画面明朗而引人思索，诗意隽永而不晦涩难解，深远的情思含蕴在规定的景色描绘里，使人觉得景物如在目前而余味曲包；用哀景写哀情；语意含蓄：写眼前之景，言外有一种悲凉之气。在字面上不涉及屈原而意义无不关联着屈原，作者一缕幽思缭绕其中，不尽之意见于言外。

8.D（悔：悔恨，懊悔）

9.C（A均为“当作，作为”之意；B均为“因为”之意；D均与后面的“而”“且”组成并列关系的复句；Ｃ①句为转折连词，“然而”之意，②为递进连词，“并且”之意）

10.C（①是曹植答复的话，从面可知，曹植并未说谎，曹操对植的才华深为赏识。②是曹操欲立植为太子的原因。④虽不是曹植自身所为，但却从反面造成了植的失宠。⑥是曹操杀杨修的原因）

11.D（迷惑在于C，从文章看，开始曹操欲立植为太子的原因之一是因为丁仪、丁、杨修等为羽翼，立丕为太子后，曹操反而又怕这些人助植__（虑始终之变），故是正确的；D项中曹植酒醉不能受命在已立丕为太子之后）

12.（1）筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！

（2）如今，我的刀（用了）十九年，所解的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。