小红成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者陈菊，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是（）。
A:“苏老师让你来找我，你自己觉得怎么样？” B:“苏老师让你来找我，你知道为什么吗？” C:“苏老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。” D:“苏老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
小颖成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者马莉，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是( )。
A:“秦老师让你来找我，你自己觉得怎么样” B:“秦老师让你来找我，你知道为什么吗” C:“秦老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。” D:“秦老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
阅读下面的语段，根据要求写一段文字。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。
——节选自史铁生《我与地坛》
认真理解这段话表达的情感，写一段描写“母亲来找我，又悄悄转身回去”的情景。要求：⑴借鉴《背影》中“以小见大”的写作技巧，表达一种毫不张扬而又深深的母爱。
⑵合理运用多种描写手法，对人物进行细致入微的刻画。
⑶不少于200字。
略
解析:
提示：如果不能运用以小见大的写作技巧，则给5分；没有运用两种以上的人物描写方法，则8分以下；没有表达出母爱这一主题，则8分以下。
下列各项人物语言，表达得体的一项是：()
A:喇叭里传出了电工收电费的通知：“各位村民请注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了！” B:“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。 C:王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区字画，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。 D:小赵指着菜农大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币l千克?”
8.下列各组对话中，语言表达得体的一项是 （ ）
A:喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。 B:“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。 C:王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。 D:小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?”
下列语句中，语言表达恰当的一项是
A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。
B.“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我”。孙大款慷慨地说。
C.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，民就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
D.李夏给因差几分没有考上大学的同学短信以安慰：“你的基础不错，我相信，明年此刻，你定会再展辉煌。”
C（A，态度生硬，令人不快。B，“府上”是敬辞，不能用于自己。D“再展辉煌”与语境不符。）
下列各组对话中，语言表达得体的一项是 ( )
A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。
B.“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。
C.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
D.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?”
C
解析:
A用语不礼貌；B“府上”称对方的家或老家；D用语不看对象。
阅读下面的语段，根据要求写一段文字。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。
——节选自史铁生《我与地坛》
认真理解这段话表达的情感，写一段描写“母亲来找我，又悄悄转身回去”的情景。
要求：⑴借鉴《背影》中“以小见大”的写作技巧，表达一种毫不张扬而又深深的母爱。
⑵合理运用多种描写手法，对人物进行细致入微的刻画。
⑶不少于200字。
开放性试题，答案不一
解析:
提示：如果不能运用以小见大的写作技巧，则给5分；没有运用两种以上的人物描写方法，则8分以下；没有表达出母爱这一主题，则8分以下。
