下列词语中，只有一个错别字的一组是 （ ）
A:婉约派 发原地 别出心裁 貌和神离 B:爆冷门 嫡孙女 陨身不恤 振耳欲聋 C:水笼头 白内瘴 委曲求全 飞皇腾达 D:雄赳赳 破天荒 咎由自取 挺而走险
断句和翻译。
（1）用“／”给文言文阅读材料中划波浪线的一段话断句。
岂不大丈夫哉一怒而诸侯惧安居而天下熄孟子曰是恶足以为大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志则与民由之不得志则独行其道
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？
②攻之不如因赂以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。
（1）或谓：“张仪、公孙衍，岂不大丈夫哉／一怒而诸侯惧／安居而天下熄／孟子曰／是恶足以为大丈夫哉／君子立天下之正位／行天下之正道／得志//则与民由之／不得志//则独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫也。”（4分，每错两处扣1分，扣完为止。“//”处为可断可不断处。）
（2）①秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家，而白送商於六百里地呢？（2分，“奚” “句子大意”各1分。）
②攻打秦国还不如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻打齐国。这样我们从秦国失去的土地，还可以在齐国得到补偿。（4分，“因”1分，“赂以一名都”介词结构后置1分，“亡地于秦、取偿于齐”1分，句子大意1分）
解析:
无
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）
（1）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。（《荀子》）
（2）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ， 。
（白居易《琵琶行》）
（3） ，空余报国之情；阮籍猖狂， ！
（王勃《滕王阁序》）
（4） ，憔悴损， ？ （李清照《声声慢》）
（5） ， 。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）
（1）不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣
（2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
（3）孟尝高洁 岂效穷途之哭
（4）满地黄花堆积 如今有谁堪摘
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台
解析:
略
阅读下面的文字，完成下列各题
灯 火 萧 萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？②
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。 （有删节）
文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解释下列两句话在文中的含意。
1、那情景仿佛护着累世的家产。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？
【小题1】①寄托作者对童年时光、童年生活的 深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。
【小题2】1.①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很 宝贵的；
②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
2.①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有 一种不知身在何处的怅惘；
②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。
【小题3】第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；
②偶 尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；
②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
【小题4】①灯火让作者不时想起与它共处的那 段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；
③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
解析:
【小题1】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。
【小题2】此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。
【小题3】考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。
【小题4】考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。
下列各组中没有错别字的一项是（ ）
A:飞皇腾达 阳奉阴违 哀鸿遍野 含辛茹苦 B:鳞次栉比 破釜沉舟 曲突徙薪 饮鸩止渴 C:人才汇萃 玩世不恭 学以致用 乔装打扮 D:礼尚往来 沽名钓誉 纭纭众生 缘木求鱼
下列词语中，字形和加点字的读音全都相同的一项是（ ）
A:辅弼/筚路蓝缕 果脯/喘息甫定 晕厥/精神矍铄 荟萃/市侩 B:艾蒿/方兴未艾 屏弃/屏气凝神 嚼舌/咬文嚼字 晕倒/熨烫 C:措施/厝火积薪 抽搐/相形见绌 夹袄/戛然而止 丧服/丧葬 D:自诩/栩栩如生 龟裂/皈依佛门 贻害/虚与委蛇 呜咽/哽咽
It’s already 10:00. I wonder how it that she was two hours late on such a short trip.
A.came over B.came out C.came about D.came up
C
填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边各式各样的古屋和老墙。 我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。
A:喜欢它随地势起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。 B:喜欢它随地势起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 C:喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。 D:喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势起伏的坡度，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。
下列各句中没有语病的一句是（ ）
A:人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 B:这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 C:“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。 D:很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A:我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是极不负责的行为。 B:作为一位德高望重的科学家，他是那样严谨，但又是那样谦逊，那样和蔼，在他的言语中听不到“你应该”或“你不应该”之类的话，让人如坐春风。 C:这位多年从事教育工作的老教师，有着非常丰富的教学经验，而且还十分热心，一贯好为人师，给了青年教师很多的帮助。 D:经过艰苦努力，他果然不负众望，挽救了这家濒临倒闭的企业，并因此获得市“劳动模范”奖章。
