补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共8分)
（1）青泥何盘盘，___________________。_______________________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》)
（2）秦爱纷奢，__________________。___________________，用之如泥土。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）金樽清酒斗十千，__________________。______________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）
（4）合抱之木，；九层之台，；千里之行，始于足下。（《老子》）
（1）（2）小题答案略。（3）玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食（4）生于毫末，起于累土
略
补写出下列名句名篇中的空缺部分。（共20分，每空1分）
1）既无叔伯， 。 ，晚有儿息。
2） ， ，茕茕孑立，形影相吊。
3）但以刘日薄西山，气息奄奄， ， 。
4）郡县逼迫，催臣上道； ， 。
5） ， ，庶刘侥幸，保卒余年。
6）其声呜呜然， ， ，余音袅袅，不绝如缕 ， 。
7）况吾与子渔樵于江渚之上， ， ，举匏樽以相属。
8） ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
9) , ,耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者之无尽藏也。
略
略
读下面的文字，完成下面小题。
附耳细说（毕淑敏）
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问：你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里，分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。这样的父母，实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守与服从。如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需要注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。
批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发，勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路。使用得当，我们快速向前；使用不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大可不必过多地表扬或批评。夸奖这个孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬的衍生出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会使他们悲观丧气，也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责孩子的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得很洁净，而不宜夸奖她的服装高贵。我们可以批语临阵脱逃者的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评与表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子和年轻人的皮肤与心灵，更为精巧和细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到阴雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
(《毕淑敏散文精品赏析》学林出版社)
文章开篇引述韩国古书上的小故事，对文章内容的表达有何作用？
理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。
(1)能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。
(2)批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。
结合全文，谈谈你对文章标题“附耳细说”的理解。
【小题1】从对畜类的评说，引申到对人的评说，从而引出“心灵的抚慰”这一论题。
【小题2】
(1)“约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法，强调人在认识到自己的过失而重塑自己的过程中，需要拥有个人的尊严，同时自觉地尊重他人，遵守、服从社会公有法则。本句意在说明内因的关键作用。
(2)“驰骋疆域”运用了比拟手法。批评和表扬的目的都是促人上进，它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内。本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。
【小题3】文章主要阐述批评和表扬的适度问题，说明尊重被教育者的尊严的重要性。“附耳细说”，属于人们交往的“亲密距离”，形象地涵盖了本文的主旨。
【小题1】答题的关键是对文章所引的小故事在全文中的作用的理解和把握。散文讲究文学性，其论题的引出更加讲究艺术性。这就有点像寓言故事被作家引申到人身上，“是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰”，从而展开论述。
【小题2】
(1)本句是个比喻句，所谓“唯一缰绳，是内省的自尊和自制”，强调的是人在接受教育、完善自我的过程中，不可伤及其自尊心，同时，人也要自觉克制自己。“唯一”更是突出了人接受教育、改造的关键在于内因。
(2)本句是比拟句，“批评和表扬的主要驰骋疆域”说的就是其运用范围。如果标准过高，人们可望而不可即，批评和表扬都是无用功。如果伤及受教育者的自尊，那就会适得其反。
【小题3】人们的个体空间需求大体上可分为四种距离：亲密距离、个人距离、礼貌距离、公共距离。其中亲密距离一般间隔在十五至四十五厘米之间。附耳细说，当属亲密距离，让人想到花前月下，天伦之乐、诲人不倦。它是对文章主旨的形象概括，增强了这篇散文的文学色彩。
本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，回答下列各小题。
山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫，少有器量，介然不群。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤矣。”
涛年四十，始为郡主簿。举孝廉，州辟河南从事。咸熙初，转相国左长史，时帝以涛乡闾宿望，命太子拜之。帝以齐王攸继景帝后，素又重攸，尝问裴秀曰：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如？”秀以为不可，又以问涛。涛对曰：“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之。”太子位于是乃定。太子亲拜谢涛。
及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史，加宁远将军。涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛曰：“夫用人惟才，不遗疏远单贱，天下便化矣。”而涛行之自若，一年之后众情乃寝。
涛中立于朝，晚值后党专权，不欲任杨氏，多有讽谏，帝虽悟而不能改。后以年衰疾笃，上疏告退不许。吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵，大郡置武吏百人，小郡五十人。帝尝讲武于宣武场，涛时有疾，诏乘步辇从。因与卢钦论用兵之本，以为不宜去州郡武备，其论甚精。
初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 （选自《晋书·山涛传》）
对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.与嵇康、吕安善 善：交好 B.素又重攸 素：平时
C.或谮之于帝 谮：诬陷 D.一年之后众情乃寝 寝：平安
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.太子位于是乃定 一年之后众情乃寝
B.秀以为不可，又以问涛 以求虚誉
C.而涛行之自若 贪浊而赂遗公卿
D.或谮之于帝 涛中立于朝
下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
A.时帝以涛乡闾宿望，命太子拜之。
当时晋帝因为山涛在故里素负重望，就叫太子前往拜谒。
B.由是失权臣意，出为冀州刺史。
因此（山涛）不合朝廷权臣的心意，被外放做了冀州刺史。
C.众情不察，以涛轻重任意。
这些人的情况没有能调查清楚，就是因为山涛在推荐人上太随意了。
D. 涛不欲异于时，受而藏于阁上。
山涛不愿独自与当时的风气相违背，就（把丝）收下来藏在阁子上。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.山涛早年丧父，家境贫寒，却有气量，卓然不群。常常有意掩盖自己的锋芒，不让人知道。
B.山涛多次担任选拔人才的吏部官员，每有一个职位空缺，他总是先拟定几个人，然后就公开启奏。
C.山涛既有文韬，又有武略。皇帝到宣武场讲习武事还让有病的山涛跟随，以及他和卢钦谈论“用兵之本”，这些都见出他有杰出的军事指挥才能。
D.山涛为人正直，后戚专权时期，曾多次规劝皇帝，后当他以年老病重为由多次上表苦苦请求辞职时，皇帝不准许。
【小题1】D（寝：平息）
【小题1】A
【小题1】C（一般人不了解内情，认为是山涛凭自己的好恶任意选人）
【小题1】B（“多次担任”有误，“诏旨有所向”信息缺失）
译文：山涛字巨源，河内怀县（今河南武陕西）人。山涛很小就失去父亲，家贫，却有器量，卓然不群。他生性喜爱《老子》、《庄子》，常常有意掩盖自己的锋芒，不让人知道。他和嵇康、吕安等人很要好，后来又遇到阮籍，就结交成竹林贤士，情投意合。嵇康后来犯了罪，临被杀前，对他儿子嵇绍说：“有山涛在，你就不会成为孤儿了。”山涛年四十岁时，才做了郡主簿。被荐举为孝廉，州里提拔他为河南从事。咸熙初年，山涛被封为相国左长吏。当时因为山涛在故里素负重望，晋帝就叫太子前往拜谒。司马昭把司马攸过继给司马师为嗣，平时也看重司马攸，曾对裴秀说：“大将军（司马师）开创基业还末完成，我不过是接随其后罢了，所以要立司马攸，将来好归功于兄长，你看如何？”裴秀认为不能这样做。司马昭又问山涛，山涛回答：“废弃年纪大的而立年纪小的，违背礼制，不吉祥。（涉及）国家安危的大事，一定要依循古制。”于是，太子的位置才确定下来。太子新自去拜谢山涛。等到羊祜执政时，当时有人想加害裴秀，山涛坚决地保护了他。因此不合朝迁权臣的心意，被外放做了冀州刺史，兼任宁远将军。山涛两次担任选拔人才的吏部官员有十余年，每有一个职位空缺，他就先拟定几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏，按照皇帝的心意把他所想的作为先考虑的对象。所以有时皇帝所用的人，并不是最佳推荐者，一般人不了解内情，认为是山涛凭自己的好恶任意选人。有人在皇帝面前攻击诬陷山涛，所以皇帝亲手给山涛写信告诫他：“任人唯才，不要因为疏远贫寒而遗漏，天下就能太平了。”山涛依旧我行我素，一年之后，正好是后戚专权时期，他不想让杨氏掌权，多次规劝皇帝，皇帝心中也明白，但却不能改正。后来他以年老病重为由多次上表苦苦请求退位皇帝不准许。皇帝曾到宣武场讲习武事，当时山涛有病，（皇帝）让他乘车跟随。趁此机会他和卢钦谈论用兵之本，认为不应该废除州郡的军备，他的议论很精当。当初，陈郡人袁毅曾做鬲县（治今山东平原北）令，贪污枉法，贿赂公卿，以求得好名声，也送给山涛一百斤丝，山涛不愿独自违抗当时的风气，就收下来藏在阁子上。后来袁毅恶迹败露，用囚车送他到廷尉治罪，凡是他所贿赂的人，都要被追究。山涛就把丝拿出来交给官吏，上面积有多年灰尘，印封完好如初。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 世博会在全球范围推动了广泛的国际交流，为世界各国开阔视野、展示自我提供了机会和舞台，有力地促进了各国走向国际化和现代化的进程。，，。，，，从追求增长转向推崇可持续发展。 ①从征服自然转向尊重自然②把各国人民汇聚在和平、进步、友爱、合作的世博大家庭里③世博会超越了信仰、地域和种族的界限④引领人们从对物的崇拜转向对人的关怀⑤冲破了动荡、冲突和战争的阴影⑥世博会开启了人类重新认识世界的窗口
A:③④⑤⑥①② B:③⑤②⑥④① C:⑥①④③②⑤ D:⑥④⑤③②①
阅读下面杜甫的一首诗，完成后面的问题。
倦 夜
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。
⑴从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？“万事干戈里，空悲清夜徂”表达了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________________________________
⑵从诗歌是从哪几个方面来体现“倦”意的？
答：____________________________________________________________________
⑴前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆（2分）。忧国忧时，报国无门（2分）。
⑵自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦（2分）；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。（2分）
略
阅读下面的文字，完成下列各题：
古典之殇
王开岭
温习一下这些句子吧：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”……那样明亮的户外，那样的四季，那样的江河岳脉，它们今天在哪里呢?那“人行明镜中，鸟度屏风里”的天光明澈，那“长安一片月，万户捣衣声”的皎月安在?多少珍贵的动植物已永远沦为了标本?多少鲜活的生态活页从我们的视野里被生生扯去?多少诗词风景像“广陵散”般成为了遥远的绝响?
“蒹葭苍苍，白露为霜”，“呦呦鹿鸣，食野之苹”，“关关雎鸠，在河之洲”……抚摸这些《诗经》句子的时候，我除了对美的巨大感动，内心更有一份莫名的冰凉和疼痛：那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”永远同我们告别了!阅读竟成了永诀和追悼!
语文教材中的众多游记，无论赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游洞庭……除了传递水墨画般的意境外，更有着“遗址”的凭吊和祭奠意义，更有着“黄鹤一去不复返”的绝唱意味!难道我们在对之阐释时，就只停留在汉语表面的字义上（比如“蒹葭”、“雎鸠”，难道除了“一种植物”、“一种水鸟”，就再也延伸不出别的含义）?除了挖掘莫须有的政治意义和阶级分析，难道就不为大自然的鬼斧神工而隐隐动容?除了分享审美愉悦，难道就品咂不出“挥别”的忧愤和悲怆?
我更想建议老师：为什么不问问孩子，那些美丽的“雎鸠”、“鹿鸣”哪里去了?甚至还可以让孩子去想，假如诗人活在当下，他又会作何吟?这等反差难道不会在孩子心里掀起一场风暴吗?我不知道老师们沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起一丝伤感和悲情?有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子?如果有，那我要为我们的教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”!因为在未来，携带着这支“疫苗”的孩子，多少年后，面对一片将被砍伐的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑。这就有救了。
其实，又何止语文课!地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美?哪个不蕴藏着比僵硬的笔画、词条、年代、人名、事件和“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量?如果连最日常、最初级的人文课堂都无法让孩子树立起一种信仰，当他们成年后，所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢?遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”上，做得远远不够。试想，从小缺乏“感动”的孩子会变成什么人?所以，当今天从网上看到，广州餐桌上日均“吃猫”一万只，惊讶得目瞪口呆时，我忽然想到：这些食客曾经也是孩子，谁曾告诉他们“人不是什么都可以吃的”呢?随即又想起那个用硫酸泼熊的清华学生……
曾经看到两则报道，都和“树”有关——
一位叫朱丽娅??希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树，竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天，直到树的所有者太平洋木材公司承诺不砍伐该树。
在瑞典首都斯德哥尔摩，当市政工程的铲车向古树参天的“国王花园”逼近时，一群年轻人高喊着“拯救斯德哥尔摩”，用身体组成人墙，挡在那些美丽的百年古树前。终于，政府做出了让步，将地铁绕道而行。
读着这些报道，我深深被打动了。多么勇敢和纯洁的心灵啊，其心灵像那些大树一样美丽而健康!我深信，他们之所以有这样的举动，与其童年教育和自然意识的启蒙有关——这热爱一定是童年就埋藏在心的，正是那些深刻的印象刺激和鼓励着他们，才做出这般不顾一切的举动……
十年树木，百年树人。我们的教育为什么“树”不出这样的“人”呢?像“树”一样郁郁葱葱、根深叶茂的“人”!
下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是 （ ）（ ）
A.文章从我们熟悉的古典名句入手，提示我们古典不在，警醒世人反思自身，找出根源，重视教育的人文资源和精神含量，从而给孩子以积极而深远的影响。
B.作者对留存于阅读中的名山丽水满怀深情，而对语文课堂上的意义挖掘和阶级分析深恶痛绝，表现了对人文课程科学性的鞭挞，其言虽烈，其情可嘉。
C.两则报道都与“树”有关，由此过渡到“树人”，谈到塑造心灵，行文巧妙自然。
D.本文引用了大量的古诗名句，其语言有典雅华丽的一面，也有朴素平实的一面。
E.文章追古思今，涉猎中外，叙事、抒情、议论多种表达方式综合运用，感染力极强，能引起读者心灵的震撼。
标题“古典之殇”有怎样的含义？请简要分析。
文中划线的句子“他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”怎样理解？
作者在文末热切呼唤像“树”一样郁郁葱葱、根深叶茂的“人”，综观全文，他希望我们的教育培养出什么样的人来？你认为怎样才能培养出这样的人？
【小题1】B、D
【小题2】已经消失了的古代美丽的自然风景；人类与自然最相爱最和谐的岁月。
【小题3】老师向学生传达了一种理念，即学会敬畏自然、珍爱自然的良知；
这种教育将影响学生的一生，是他们面对种种破坏自然、践踏文化遗迹的行为时，不无动于衷。
【小题4】第一问：作者希望我们的教育能培养出这样的人：他们能够感受丰饶的自然信息，具有良好的生命审美意识；热爱自然，尊重生命；心灵勇敢而纯洁，美丽而健康；具有健全的人文情怀和正确的价值判断。
第二问：略
略
在下面语段的横线上填写语句，要求使上下句手法相同或相似，文意贯通。
祖国的语言，像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，像梅花那样芬芳。祖国的语言，耸立着珠峰，镌刻着长城，①________，_________；有汉魏风骨，②_________，_________，明清小说；有皇宫凤阙，阆苑奇葩，竹篱茅塘，朝暾霞光；有婉约浓艳，③__________，____________，典雅豪放。
答案示例：绵延着昆仑，流淌着黄河。唐宋诗词，金元曲剧，朴素大方，清新冷峻
略
24.下面是一则家长会通知，试从格式、内容等方面找出至少四处不当的地方，并提出修改办法。
通知
家长同志：
兹定于2010年1月28日下午在我校召开高三年级家长会议，传达今年高考改革的要求，同时汇报我校高三年级学生第三次月考情况和存在问题，及寒假放假要求。届时请务必到会参加。
此致
敬礼
×××中学
2010年1月20日
答：
（1）“1月28日下午”没有具体时间，在后加具体时间
（2） 没有具体地点，在“我校”后加具体地点
（3） “传达……要求 ”搭配不当，将“要求”改为“精神”
（4） “务必到会参加”语意重复，将“参加”删去
（5） “敬礼”格式不对，要顶格写。
无
阅读下面一首词，完成后面的问题。
浣溪纱①
纳兰性德（清）
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香②，当时只道是寻常。
注①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。
词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。
你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。
【小题1】一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。（2分）主要用景物进行烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。（4分）（意思对即可，不要求和答案完全一样。）
【小题2】当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。（2分）这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。（2分）
【小题1】略
【小题2】略
