1某同学在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下文章（书籍）：①《地理与文明之间的关系》；②《希腊城邦制度与民主政治》；③《宽松自由的社会环境与古希腊文明》；④《独特的自然环境孕育了古希腊文化》。据此判断，该论文的题目应该是
A.有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明
B.古希腊城邦孕育了平等互利的观念
C.希腊政治文明与近代文明之间的关系
D.古希腊民主政治文明产生的条件
D
解析:
本题考查学生从材料中获取有效信息阐释历史问题的能力。材料的内容都是与
民主政治的产生有关的条件，因而D项符合题意，A、B、C三项具有片面性。
比较下列句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①执笔熟视，乃见其所欲画者 ②故凡有见于中而操之不熟者 ③吾实为之，其又何尤 ④余因而实之
A:①与②相同，③与④不同 B:①与②相同，③与④也相同 C:①与②不同，③与④也不同 D:①与②不同，③与④相同
阅读下面的文字，完成下面小题。
通达
张继高
知识专精化以后，承载知识的“知识分子”和过去有了很大的不同。特别是科学家，讲究对“细微又细微的事，作探知和再探知”。这种精神和方向，一直被广泛地认为当然是对的、好的。
可是近二三十年来（事实上前此早已有过，但不像最近这么被系统化地讨论），西方思想界、教育界强烈地意识到人活着不能只是依赖知识。仅仅拥有专精或细微分化知识的人，往往并不能任事，特别是不能任大事。常见的现象是：（一）这些精英分子在面临大问题时，只能用它既有的、单一的方法去解释问题，很容易以偏概全；（二）因为过于专精于一，所以多半格局甚小，大都缺少一种“心怀天下”的胸襟，不再懂得什么叫以天下为己任；（三）“专精”自易令人深细，但却远离了宏高，古人所谓之“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的气慨，反而因书读得太多与太狭，失去了那种豪阔的观照。
因此，像哈佛那类的精英学府才又回过头来，倡导通识教育。最近我们台湾因受流风所及，也有人热烈讨论当前我们这种浮面式的通识教育——让理科加修些文史科；文科加修些自然科学——很显然，单单是这样是不够的。基本上，教育的精神势必要经过再整合，把学生研习的次序从单纯的“解惑”，提升为“传道”，易言之，老师不但要教书，也要“教人”。教人做什么呢？教人做一个通人——通情达理之人而己。
当然这不是一桩简单的工作，也没有这类的专家能以负责规划出一套标准教材或教学法来。但有一件事至少可以设法先做到——即尽量减少或降低学生一味走入偏精，而疏离通达的方向。人是社会的基本单元，而社会的运作并不是完全仰赖知识的。至少还得加上智慧、理想与道德，这就需要延展吸收的面向才行了。说来好像很有趣，我个人从聆听音乐的过程中，对此悟到了很多启示：听十六世纪的教堂音乐，像葛利戈里圣歌那种由单一旋律孤衍行进的乐曲，纯净易懂，但表达力量可说相当贫弱，音乐史上称为单音音乐（mono-phonic music）；十七世纪后，主音音乐（homophonic music）兴起，音乐的生命一下子变得多彩多姿起来，此类作品除了主旋律外，同时加上复杂多变化的和声与和弦伴奏，比单音音乐富于表情，动人得多；到了十八—十九世纪，复音音乐（polyphonic music）发皇，常常两三个主题、旋律同时进行，和声与配器变得空前繁复，其美艳深邃、表情能力使西方音乐到达了一切艺术的最高层界。创作与欣赏这类作品不但都要经过长时间的研读，其人生也得体经历练，才能一窥幽邃。听这类作品的乐趣与困难全在能否辨认乐曲中的明示与暗示、正反两面的寓意，听众本身也在参与创作。若能融会贯通，实在是一种至高的“通达”之乐。
我真想不通何以作曲家对人性的探求如此之先进？早在现代人还不懂得谋求与重视通视的时代，他们便已利用音乐写下了教诲人类的范式与箴言。精致的音乐作品既然需要两个以上的主题旋律同时进行，还得外加上适当多变的和声，为什么人的学识竟会被教育死硬地定于一？而使人性失去通灵与和美？再从另一角度看，音乐中的一面本属于一种十分精确的科技——数学，作曲就是一种音的排列组合。在电脑没有发明以前，神仙也推算不出贝多芬的作品中究竟涵泳了多少种音的列变。于是我常想：也许深入地欣赏音乐，也是致人于通达的蹊径之一呢！
一个通达的人首先必需“大”，这个“大”是经由观察、学习、体验、历练、研习与怀疑的长久互动而得之。像汉朝郭林宗称赞黄叔度那样：“汪汪如万顷之波，澄之不清，扰之不浊，其器甚广，难测量也。”只有“大”的人才会不忧、不惧与不惑，因为他凡事一眼即穿，直逼真形，无复多虑。这个“大”，是用许多“小”的单元组合而成，如德操、情怀、历史观、爱美、爱智、爱人等等，甚至要能对东西文化做比较探索，更好。至于知识与技能，不过其中之一端而已。读者谈周生先生前曾在赐教中提到：“昔溥儒先生恶人誉其为画家，盖非博研群书，画仅末流而已。今人穷研一学，束书不观，罔识本末……惜其仅通一窍耳”，对谈先生高鉴，常记心底。这也是致通达之另一解也。
下列说法不符合原文意思的两项是（ ）
A.第一段中“这种精神和方向”指的是对“细微又细微的事，作探知和再探知”。
B.第二段中举出的三种现象是用来说明知识专精化教育弊端的。
C.“让理科加修些文史科；文科加修些自然科学”虽然是很肤浅的，但也不失为通识教育的一种作法。
D.“音乐中的一面本属于一种十分精确的科技——数学，作曲就是一种音的排列组合”，说的是音乐是数学的一个分枝，揭示了科技派生艺术的道理。
E.第六段中的两段引文说明了“通达”来源于广博。
作者叙述聆听音乐过程的目的是（ ）
A.说明创作与欣赏音乐要长时间的研读，反复体验，才能领悟到奥妙。
B.说明繁复的音乐创作要比单一的知识教育强得多。
C.说明深入地欣赏音乐，也是致人于通达的蹊径之一。
D.说明培养人才必须经过通视才能使之通达。
依据文意，填写下面“欧洲音乐发展简史表”内容。
| 阶段名称 | 特点 | 表现、感染力 |
| 单音音乐 （16世纪） | | |
| | 和声与和弦伴奏 | |
| | | 美艳深邃 极富表情能力 |
文中说：“一个通达的人首先必需‘大’”，这个“大”指的是什么？依据作者的观点，怎样才能达到“大”？请简要回答。
【小题1】AD
【小题2】D
【小题3】
| | 单一旋律 | 纯净易懂 |
| 主音音乐（17世纪） | | 富于表情 |
| 复音音乐（18、19世纪） | 多主题、多旋律，和声、配器繁复 | |
【小题4】“大”指的是除获得知识与技能以外，还要有高尚的正确的思想观念、道德情操、审美观等。（2分）
必须进行长期的观察、学习、体验、历练、研习与怀疑互动。（2分）
意思大致相同即可。
解析:
【小题1】A项漏掉了“讲究”两字；D项与原文意思不符。
答对2项给5分，答对1项给2分。
【小题2】作者用聆听音乐的过程作类比，说明广博地学习才能培养出“通情达理之人”，希望教育也像音乐创作那样从单一的境地中走出来。A项说的是音乐的创作与欣赏。B项说的是音乐创作与知识教育比较，本文没有涉及。C项说明深入地欣赏音乐的作用。以上三项都不是作者叙述的目的。
【小题3】略
【小题4】略
阅读下面一段文言文，完成下面试题。
孔休源，字庆绪，会稽山阴人也。休源年十一而孤，居丧尽礼。后就吴兴沈驎士受经，略通大义。
建武四年，州举秀才，俄除临川王府行参军。迁建康狱正，及辨讼折狱，时罕冤人。后有选人为狱司者，高祖尚引休源以励之。迁尚书左丞，弹肃礼闱，雅允朝望。除给事黄门侍郎，迁长兼御史中丞，正色直绳，无所回避，百僚莫不惮之。出为宣惠晋安王府长史、南郡太守、行荆州府州事。高祖敕晋安王曰：“孔休源人伦仪表，汝年尚幼，当每事师之。”在州累政，甚有治绩，平心决断，请托不行。高祖深嘉之。休源累佐名藩甚得民誉王深相倚仗军民机务动止询谋常于中斋别施一榻云此是孔长史坐人莫得预焉其见敬如此。
普通七年，扬州刺史临川王宏薨，高祖与群臣议代王居州任者久之，于时贵戚王公，咸望迁授，高祖曰：“朕已得人。孔休源才识通敏，实应此选。”乃授宣惠将军、监扬州。休源初为临川王行佐，及王薨而管州任，时论荣之。而神州都会，簿领殷繁，休源割断如流，傍无私谒。中大通二年，加授金紫光禄大夫，监扬州如故。累表陈让，优诏不许。在州昼决辞讼，夜览坟籍。每车驾巡幸，常以军国事委之。
昭明太子薨，有敕夜召休源入宴居殿，与群公参定谋议，立晋安王纲为皇太子。四年，遘疾，高祖遣中使候问，并给医药，日有十数。其年五月，卒，时年六十四。遗令薄葬，节朔荐蔬菲而已。高祖为之流涕，顾谓谢举曰：“孔休源奉职清忠，当官正直，方欲共康治道，以隆王化。奄至殒殁，朕甚痛之。”谥曰贞子。
下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 略通大义 略：大体
B. 百僚莫不惮之 惮：敬畏
C. 累表陈让 让：推辞
D. 节朔荐蔬菲而已 荐：推荐
下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 高祖尚引休源以励之 常以军国事委之
B. 其见敬如此 其年五月，卒
C. 百僚莫不惮之 当每事师之
D. 及王薨而管州任 节朔荐蔬菲而已
下面五句话分别编为四组，全都能够表现孔休源“正直”的一组是（ ）
①及辨讼折狱，时罕冤人
②正色直绳，无所回避，百僚莫不惮之
③孔休源才识通敏
④平心决断，请托不行
⑤在州昼决辞讼，夜览坟籍
A.①③④ B. ①②④ C.②③⑤ D. ①④⑤
下列叙述，不符合原文意思的一项是（ ）
A.孔休源担任建康狱正期间，为人正直，断案细致公平，很少有冤假错案，而且他依法办事，不畏权贵，百官都很敬畏他。
B.梁高祖很信任孔休源，让他担任宣惠晋安王府长史，辅佐年幼的晋安王；晋安王也很倚仗他，还在自己的书房中为他专门准备了一张椅子。
C.扬州刺史临川王萧宏死了，贵戚王公都想争这一空缺，梁高祖却看中了通达聪明的孔休源，后来还多次巡幸扬州，把军国大事委托给他处理。
D.孔休源生病后，梁高祖非常关心，派人前去慰问，并送医送药。在孔休源死后，朝廷赠他“贞子”的谥号。
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】B
【小题4】A
解析:
【小题1】 D (荐：祭奠，进献祭品)
【小题2】 C (都是代词，他，指孔休源；A.连词，表目的，来/介词，把；B. 人称代词，他，指孔休源 /指示代词，那或这；D. 连词，表承接，就/与“已”连用，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。)
【小题3】 B (③是高祖称赞他有才华，⑤是写他的工作生活习惯)
【小题4】 A (“百官都很敬畏他”是他担任尚书左丞、长兼御史中丞时的情况)
仿照下面诗歌另写一节诗。要求另选对象，修辞手法相同，句式相近.
眼睛很宽容，
能装下整个世界；
它又很苛刻，
容不得一粒沙尘。
嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸（3分）；它又很狭隘，说不得一点是非（3分）.
友情很宽容，它能让别人容得下你的许多缺点；它又很脆弱，往往因为一件小小的事情
而彻底破裂.
解析:
答题时要注意：第一，运用拟人手法；第二，要反映同一事物的正反两方面；
第三，要保持句式结构一致.
下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是
A:送子涉淇，至于顿丘 B:枝枝相覆盖，叶叶相交通 C:吾独穷困乎此时也 D:否泰如天地，足以荣汝身
一个四棱锥和一个三棱锥恰好可以拼接成一个三棱柱.这个四棱锥的底面为正方形，且底面边长与各侧棱长相等，这个三棱锥的底面边长与各侧棱长也都相等.设四棱锥、三棱锥、三棱柱的高分别为
，
，
，则
（ ）
A.
B.
C.
D.
B
解析:
如图，设正三棱锥[fba5a5d501f58457.gif]的各棱长为[433b8a544d42b3bf.gif]，
[1f5fb47897b76154.gif]则四棱锥[f313edeb2d4937f7.gif]的各棱长也为[433b8a544d42b3bf.gif]，
于是[911ad10776a68f3e.gif]
[07ec89e4ca8ac336.gif]
[9b5e9bcd80089ec6.gif]
阅读下面诗歌，完成下列题。
初晴游沧浪亭 苏舜钦
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
1.诗歌意境上有何突出特点？表现了诗人怎样的情感？
2.这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要阐明。
1.第一问：这首诗在意境上的突出特点是“静”。（1分）第二问：表现了诗人对优美大自然的热爱之情（答表现了诗人的闲适而愉悦的心情也对）。（2分）
2.表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字，具有拟人化的特点，十分精当地描绘出和风轻拂，娇云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。（2）运用了反衬手法。末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细语的景象，以有声衬无声，表现了沧浪亭环境的幽静。（3）景中寓情（或寓情于景）。全诗未用一个直接表情的字眼，诗人通过对“春雨”“娇云”“花竹”“乳鸽”等意象的描写，表现了诗人雨后初晴游沧浪亭时的闲适、愉悦的心情。（每条2分）
解析:
略
“堵”是生活中使用频率很高的词语，它可以指勇敢决绝的行动，可以指及时补救的措施，还可以形容交通不畅，心情不悦……它会引发你许多联想和思考。
请以“堵”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
略
解析:
略
下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A:经过不懈的努力，他终于考上了名牌大学。手捧录取通知书，他踌躇满志，意气昂扬。 B:在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。 C:我市理科状元李志强和文科状元沈小凤两位同学已分别被北大、清华录取，近日，他们将比翼双飞，同赴北京。 D:李老师对工作认真负责，锱铢必较，一点点差错都难逃他的法眼。他常常教育我们，要干就要干到最好，精益求精。
