在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A:设计意识 B:审美意识 C:探究意识

审美直觉感受能力包括（）

A:审美知觉能力 B:审美想象能力 C:审美态度能力 D:审美领悟能力 E:审美趣味能力

在教育阶段设置"设计·应用"学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A:设计意识 B:审美意识 C:探究意识 D:应用意识

下列对高中语文教师实施课程要求的解说，不正确的一项是（）。

A:关注学生的语言积累，重视培养学生的语感，进一步提升学生的思维品质  B:帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中掌握学习语文的科学方法  C:分析学生的个性特长和学业成绩，为高三年级的文、理科分班提供科学依据  D:增强学生的语文运用能力，培养审美能力和探究能力

下列对高中语文教师实施课程要求的解说，不正确的一项是（）。

A:关注学生的语言积累，重视培养学生的语感，进一步提升学生的思维品质  B:帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中掌握学习语文的科学方法  C:分析学生的个性特长和学业成绩，为高三年级的文、理科分班提供科学依据  D:增强学生的语文运用能力，培养审美能力和探究能力

下列对高中语文教师实施课程要求的解说，不正确的一项是（）。

A:关注学生的语言积累，重视培养学生的语感，进一步提升学生的思维品质  B:帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中掌握学习语文的科学方法  C:分析学生的个性特长和学业成绩，为高三年级的文、理科分班提供科学依据  D:增强学生的语文运用能力，培养审美能力和探究能力