下列属于战略方法中应急方法特点的有（　）

A:最终目标不明确 B:战略变化过程通常是零散的、直观的 C:有效的战略是逐步形成的并且具有时效性 D:其构成要素是在战略的执行过程中逐渐形成的

股票、债券等金融工具将大额投资分割为小额投资，并且可以自由流通，从而吸引大量短期的、小额的、零散的资金不断‘凝聚’、‘接力’，形成（）资金。

A:巨额的、长期的、零散的 B:巨额的、长期的、集中的 C:巨额的、短期的、集中的 D:小额的、长期的、集中的

下列各句中，没有语病的一句是( )。

A:强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性并且还会有消费的东西。 B:限期使用的产品，应当在显著位置清晰地标明生产日期、安全使用期和失效日期。 C:他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量。树立了克服困难的信心。 D:根据一个小学校的统计，今年小学生的“人情消费”与去年相比，增加了近一倍左右。

下列句子中没有语病的一句是( )。

A:铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的 B:他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为 C:目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段 D:强调生活的教育意义，并不意味着可用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西

下列句子中没有语病的一句是（）

A:铜、铅、锌被禁锢在为山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。 B:他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。 C:目前一些学校成为的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。 D:强调生活的教育意义，并不意味着可用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。

下列句子中没有语病的一句是（　）。

A:铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。 B:他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。 C:目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。 D:强调生活的教育意义，并不意味着可用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。

下列各句中，没有语病的一句是

A:老教授带领同学们对森林、河流、矿产等进行了全面的社会调查，使大家获得了许多宝贵的知识。
B:我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是
教育战线的根本任务。
C:目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开
生面的教育手段。
D:强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。

下列句子中没有语病的一句是（ ）

A:铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。 B:他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。 C:目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。 D:强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。

下列各句中，没有语病的一句是

A:铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。 B:他们谩骂法院执法人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。 C:桂林确实山青水秀，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。 D:强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。