（06年汉语文辽宁卷）下列说法准确的一项是
A:叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方式在记叙文中都有运用，但以叙述、抒 情为主。 B:说明文的说明顺序主要有：空间顺序、方位顺序、时间顺序和程序顺序。 C:写招领启事的目的是要失主来认领物件，所以物件的数量、特征要写得具体明确， 以便失主认领时核对。 D:议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的，论证是运用论据证明论点的过程 和方法。
（06年汉语文辽宁卷）依次填入下面语段横线处的标点符号，完全正确的一项是 下课铃响了，孩子们呼啦一下围上来，他们扯着老师的衣服，牵着老师的手，把早就准备好的礼物 一张张明信片、一支支铅笔、一件件亲手制作的小手工艺品 争着抢着装进了老师的书包里。
A:―― …… B:…… ： C:…… ―― D:： ――
（06年汉语文辽宁卷）将下列语句连成语意贯通的一段话，排序恰当的一项是 ①因思索而辨别是非 ②那种学问才是自己的学问 ③经过“怀疑”、“思索”、“辨别”三步以后，那本书才是自己的书 ④无论对古人的哪一本书，哪一种学问，我们都要经过自己的怀疑 ⑤否则，就是盲从，就是迷信 ⑥因怀疑而思索
A:④①⑥②③⑤ B:③②④⑥①⑤ C:④⑥①③②⑤ D:③②⑤⑥①④
（06年汉语文辽宁卷）填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是世界文明的形成，像海洋的形成，许多小溪小河汇合而纳入大海；世界文明的形成，也很像一片树叶的叶脉，许多微小的脉丝纳入支脉，许多支脉纳入主脉。正如 ，一幅地图上江河的风貌，一片树叶上叶脉的状态，也昭示了这个虽复杂，但也简单的道理。
A:“水流千里归大海” B:“一滴水可以照见太阳的光辉” C:“积土成山，积水成渊” D:“积细流以成江海”
（06年汉语文辽宁卷）下列各句，没有语病的一项是
A:在西街发生的这起交通事故中，使好几辆汽车报废了。 B:在墨西哥的一个石油矿里，地质学家被发现一只埋在两米多深矿层里冬眠的青蛙。 C:有人认为乘飞机太冒险，其实，在汽车、轮船、飞机等交通工具中，飞机的失事率 是最低的。 D:发挥球队每个队员的积极性和特长是能否取胜的关键。
（06年汉语文辽宁卷）下面括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项是
A:此后，在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候，父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便清晰地映现于脑际。（父新神情映现于脑际。） B:当我学会用笔和墨工作，知道从知识的长河里吸取乳汁时，我就懂得了把时间紧紧 地攥在手里。（我懂得把时间攥在手里。） C:从“两弹之父”钱学森先生的话语中，我深切地体会到，艺术能启迪心智，能拓展 视野，能完善人格。（我体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。） D:我一直梦想有一天能成为一名航天员。（我成为航天员）。
（06年汉语文辽宁卷）依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是 边记途，边抒情，叙中有情，情有所托，两种表现手法 ，构成一篇有事实有感情的文章。边种边记叙、边抒情的写作方法， ，反映了情感的来源是客观存在的。文章一开头就抒情，常常是为了表达作者 的强烈的感情。如果记叙的事情本身没有什么感人的地方，甚至是没有什么意义的，那在此基础上的抒情也必然是浅簿的、做作的 的。
A:相得益彰 脉络分明 不可遏制 无病呻吟 B:相辅相成 条理分明 锐不可当 无的放矢 C:相得益彰 条理分明 锐不可当 无病呻吟 D:相辅相成 脉络分明 不可遏制 无的放矢
（06年汉语文辽宁卷）将下列各组成语依次填入语段横线处，最恰当的一项是 ①去粗取精，去伪存真 ②眼花缭乱，不知所措 ③由此及彼，由表及里 ④浮光掠影，浅尝辄止 学习着重在继承，为了更好地继承，在学习中必须善于思考。学而不思，往往会 ，读书读不出文章真味，体会不到弦外之音；学而不思、堆砌知识，罗列现象，就不能 ，对知识进行系统加工；学而不思，就不能 ，抓住事物的本质，揭示知识的内在规律；学而不思，在浩瀚的知识面前就会 ，就会彷徨迷惑。
A:④③②① B:②③①④ C:②③④① D:④①③②
（06年汉语文辽宁卷） 依次填入下面语段横线处的关联词语，完全正确的一项是骆驼 很能耐热， 很能耐寒。 天气非常寒冷，它们也往往在野外露宿， 谁也没见过它们被冻伤。
A:不仅 也 既然 但是 B:不但 而且 即使 可是 C:虽然 也 即使 可是 D:不但 还 既然 但是
（06年汉语文辽宁卷）下列各句中画横线的数量词，使用不完全恰当的一项是
A:我看到，一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的 农民。 B:一弯满月，像一面光辉四射的银盘，从平静的大海里涌了出来。 C:映在海面上的灯光，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串串流动着的珍珠，同那一颗 颗密布在苍穹里的星星相互辉映。 D:月光从山顶顺着谷壑直泻到江面，像一道道瀑布，凭空飞隆，又像一匹匹素锦，从 山上飘下。
