19.请在下面文段的空白处填上合适的关联词语。

小说家应尽可能把人物对话写得流畅自然，生动活泼， ① 不可能完全像实际说话。 而讲故事或作报告， ② 又决不能像日常说话那样支离破碎， ③ 不写稿子， ④ 应像一篇文章。

虽然    却    即使    也

【解析】

试题分析：本题可根据上下文的语境和逻辑关系选用恰当的关联词即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ________是文学也好，哲学也好，政治经济学也好，________有水滴石穿百折不挠的精神，________有所收益，否则，________你“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量________是一知半解的半瓶醋而已。

A:不管 都要 就能 如果 那么 B:不仅 只要 就能 如果 那么 C:不仅 只要 才能 尽管 也不过 D:不管 都要 才能 尽管 也不过

2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ① 有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家 ，毫无反应，这些人必定会大失所望的。 ② 此时，不是讲客气话的时候，摆在各位代表面前是国家存亡的大问题，是关系到享受自由还是蒙受奴役的大问题，我认为，我们在辩论中应该允许 。 ③ 十年的话剧舞台生涯为她打下了坚实的表演基础，她扮演的老太婆，言语、动作无不 。

A: 安之若素 各抒己见 惟妙惟肖 B: 无动于衷 独树一帜 活灵活现 C: 无动于衷 各抒己见 活灵活现 D: 安之若素 独树一帜 惟妙惟肖

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 文化研究进入文学领域有点像双刃剑，在给学科带来活力的同时，也要警惕其可能对文学研究构成某种“威胁”。 文学研究的“文学性”，不少学者已经 所谓“纯文学的焦虑”，也不能说是 。这种“焦虑”不只是理论问题，更是现实问题。

A: 消解 滋养 庸人自扰 B: 消除 滋养 杞人忧天 C: 消解 滋生 杞人忧天 D: 消除 滋生 庸人自扰

1.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是 何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔 ，或者 如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心 ，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地 过纸面，这样就是懂得草书了。

A: 抑扬顿挫 凝重 波动 淌 B: 顿挫缓急 凝重 波澜 涌 C: 抑扬顿挫 厚重 波澜 淌 D: 顿挫缓急 厚重 波动 涌

3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 生肖鸡有什么样的文化内涵呢？ 。 ： ; 。 , 。 ①民间更是将鸡视为吉祥物 ②头上有冠，是文德；足壮能斗，是武德 ③鸡在十二生肖中排名第十位，地支为酉 ④古人特别重视鸡，称它为“五德之禽” ⑤说它可以吃掉各种毒虫，为人类除害 ⑥敌前敢拼，是勇德；有食物呼唤同类，是仁德；守夜不失时，天明报晓，是信德

A: ④②⑥①⑤③ B: ③④②⑥①⑤ C: ③①⑤④② ⑥ D: ④⑥②③①⑤

3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ） 叔本华说，幸福即是痛苦的避免。所谓痛苦是实在的，①幸福则是根本不存在的。痛苦不存在时之状态，无以名之，名之日幸福。②人生之日标，③幸福之追求，④痛苦之避免。人生即是一串痛苦所构成。能避免一分的痛苦，⑤一分的幸福。⑥悲观主义者待人接物，步步为营，不求有功，但求无过。这是悲观主义的真谛。

1.下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是（ ） ①台湾新党__郁幕明到访人大，纪宝成在欢迎词中说道，“七月流火，但充满热情的岂止是天气” ②黄石城区可谓万人字巷，市民们纷新被环中国国际公路自行车赛所吸引，早早地站在街头驻足观看。 ③赌博是输了想翻本，赢了想变本加厉，于是越陷越深，无法自拔。 ④考试考了个鸭蛋，他仍不以为然，难怪老师要骂他。 ⑤从近期来看，外部环境的不确定性增加，首当其冲的是美国经济和其他主要发达国家经济体增长放缓。 ⑥伦教能成为金融中心，正因为其独树一帜的宽松监管制度 如今这些已是明日黄花。

A: ②④⑥ B: ①③⑥ C: ②⑤⑥ D: ②③⑥

3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 呼吁道德无可厚非，①别绑架道德，②站在道德制高点上对他人进行道德审判。这种挟持了“道德优越感”的行为，③涉嫌侵犯他人的人身权利，④是以善之名的作恶。从这点上看，公众应该勇敢智慧地对道德绑架说“不”，并尊重他人选择的权利，⑤不是单纯地站在道德制高点上来判断对错。这样以来，⑥能营造良好的行善氛围。

3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是。 孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。 ① 孩子随着年龄的增长，消费愿望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时 ② 不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。③ 家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费④ 产生某种不良后果。一般情况下，家长 ⑤ 可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可 ⑥ 又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，但是一定要跟他说清楚：预知的部分必须在下次的零花钱中扣除。