15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）（2）______________，眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）

下列加粗字的注音有误的一项是（　）

A:浔阳（xún）　荒芜（wǔ） 惆怅（zhànɡ） 耘耔（zǐ） B:熹微（xī）　 稚子（zhì） 盈樽（zūn）　 眄庭柯（miǎn） C:怡颜（yí）　 容膝（xī） 流憩（qì）遐观（xiá） D:出岫（xiù）　西畴（chóu） 船棹（zhào）　遑遑（huánɡ）

下列词语中划线字的注音有误的一项是( )

A:策扶老以流憩(qì) 求之靡途(mǐ) B:云无心以出岫(xiù) 眄庭柯以怡颜(miǎn) C:既窈窕以寻壑(yáo) 载欣载奔(zǎi) D:或棹孤舟(zhào) 审容膝(xī)之易安

1.下列语句中划线的实词，解释不正确的是（ ）

A:既自以心为形役 役：役使 B:知来者之可追 追：追赶 C:眄庭柯以怡颜 怡：使愉快 D:聊乘化以归尽 聊：姑且

阅读下面的文字，完成下列小题。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

12.下列句中划线词的解释有误的一项是（ ）

A.悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏。

B.三径就荒，松菊犹存 就：接近。

C.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 眄：斜视，这里有“随便看看”的意思。

D.策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着。

13.下列表述与分析，不符合文意的一项是（ ）

A.开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，作了精辟的总结。

B.小舟遥遥，衣袂飘飘，写尽归田的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比，一“问”一“恨”，显归意之坚，归心之切。

C.“松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是作者遗世独立生活的写照。

D.“富贵非吾愿，帝乡不可期”，作者表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。

12.A

13.D

【解析】

12.

试题分析：谏：劝止。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题“谏”解释为“劝谏”就是典型的以今释古。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

13.

试题分析：“帝乡”在这里指仙境，而非皇帝的赏识器重。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项D“帝乡”在这里指仙境，而非皇帝的赏识器重。

阅读下面的文字，完成小题。 （6分）

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

14.下列句中加点词的解释有误的一项是（2分）

A.悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏

B.三径就荒，松菊犹存 就：接近

C.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 眄：随便看

D.策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着

15.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（2分）

A.悟已往之不谏，知来者之可追

问征夫以前路，恨晨光之熹微

B.乃瞻衡宇，载欣载奔

乃设九宾礼于廷

C.策扶老以流憩，时矫首而遐观

云无心以出岫，鸟倦飞而知还

D.既自以心为形役，奚惆怅而独悲

园日涉以成趣，门虽设而常关

16.下列表述与分析，不符合文意的一项是（2分）

A.开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，作了精辟的总结。

B.小舟遥遥，衣袂飘飘，写尽归田的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比，一“问”一“恨”，显归意之坚，归心之切。

C.“松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是作者遗世独立生活的写照。

D.“富贵非吾愿，帝乡不可期”，作者表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。

14.A

15.D

16.D

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。谏：劝止。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

15.

试题分析：D项均为连词，前者表并列，后者表转折； A项，均为助词，取消句子独立性，不译；B项，均为连词，于是。C项，均为连词，相当于“而”，表修饰。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：“帝乡”在这里指仙境，而非皇帝的赏识器重。

阅读下面的文字，完成小题。 （6分）

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

14.下列句中加点词的解释有误的一项是（2分）

A.悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏

B.三径就荒，松菊犹存 就：接近

C.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 眄：随便看

D.策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着

15.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（2分）

A.悟已往之不谏，知来者之可追

问征夫以前路，恨晨光之熹微

B.乃瞻衡宇，载欣载奔

乃设九宾礼于廷

C.策扶老以流憩，时矫首而遐观

云无心以出岫，鸟倦飞而知还

D.既自以心为形役，奚惆怅而独悲

园日涉以成趣，门虽设而常关

16.下列表述与分析，不符合文意的一项是（2分）

A.开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，作了精辟的总结。

B.小舟遥遥，衣袂飘飘，写尽归田的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比，一“问”一“恨”，显归意之坚，归心之切。

C.“松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是作者遗世独立生活的写照。

D.“富贵非吾愿，帝乡不可期”，作者表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。

14.A

15.D

16.D

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。谏：劝止。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

15.

试题分析：D项均为连词，前者表并列，后者表转折； A项，均为助词，取消句子独立性，不译；B项，均为连词，于是。C项，均为连词，相当于“而”，表修饰。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：“帝乡”在这里指仙境，而非皇帝的赏识器重。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。