《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字) (6分)

小河　柳树　夕阳　青草　歌儿

【答案】村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

【解析】

试题分析：本题为扩展语句题。解答时一般按以下步骤：先审题看题目有什么要求；确定扩展重点，抓住扩展重点来展开；扩展的具体手段有哪些，一般在这里加修饰成分、修辞手法、表现手法等。本题的要求并不高，给出的几个词语都是常见的意象，关键是抓住题中要求：描绘一个优美的意境。所以在扩展时给这几个词语加上修饰、修辞等让它们共同构成一幅优美画面即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

将下面的句子扩展为60个字左右的语段，要求从正反两方面进行阐述。（6分）

肯定和赞扬往往会使人产生强大的精神动力。

【答案】渴望赞扬是人类的基本心理需要，肯定和赞扬的话语能使人精神振奋，激情倍增，从而产生强大的人生动力;反之，若很少得到省定和赞扬，甚至动辄被批评、指责，人们对生活、事业，对自我就会减少热情:甚至缺少精神动力。

【解析】

试题分析：此题在扩展语段时，要围绕着关键词“肯定和赞扬”“精神动力”来组织答案，在反面阐释时，可以把正面的语句通过词语的相反的词语调换即可。如“肯定和赞扬”相反的词语可以用“被批评、指责”；“产生强大的精神动力”，可改为“减少精神动力。”以此类推即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

使用下面词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）

春天 读书声 雨声 河边 柳树

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【答案】春天拖着一双草青色的鞋，一路不跑，来到古城河边。河边响起孩子们清脆而悦耳的读书声时，雨水就“哗哗哗”从教室的屋檐上奔泻下来，在河面上敲响起来。我们分不清哪是读书声,哪是雨声,它们都同样的稚嫩、清脆、曼妙,像河边柳树密集的新芽。

【解析】

试题分析：从所给词语来看，所写的文字带有记叙、描写的成分。体现出这几个要素：时间：春天；环境背景：河边、柳树、雨；事情：读书。根据所给的词语，写出相关内容。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。

考点：本题考查扩展语句的能力。能力层级为表达运用E。

请从下面六个词语中任选3个，写一段话，要求语意完整合乎情理，至少使用一种修辞手法，不少于40字（5分）

萌，幸福 土地 声音 见多识广 美轮美奂

【答案】幸福是什么？幸福就土地让小草有了家园；幸福就是雨露让花儿有了笑脸；幸福就是蓝天让小鸟有了歌声；幸福就是大自然的一切声音。

【解析】

试题分析：一、要恰当使用所给词语，选用词语时要考虑语意的连贯。二、语言要完整，语句要通顺，用语要尽可能的优美。三、要合乎情理，句子之间要有逻辑联系，所写内容要符合情理。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

以“这一刻，如此_______”为题，横线上填上一个表心情的词语，写一段文字，至少要用一种修辞，着重突出横线上的词语，120字左右。

【答案】略。

【解析】

试题分析：扩展语句有联词成句型扩展、句子扩充型扩展、提供场景型扩展，本题属于提供场景型扩展。这类题目主要特征是把所提供的场景精细化，叙述类可以可以从“什么人”“做什么”“为什么”三个角度联想，描写类可以从“什么景”“什么境”“什么情”三个角度联想。此题要注意表现什么心情，还要注意修辞的要求。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

根据提供的情境，以“感恩”为重点，将下列词语扩展成一句话。(不少于60字)(4分)

情境：落叶 白云 我们

落叶在空中盘旋，那是树对滋养他的大地的感恩：白云在蔚蓝的天空中飘荡，那是白云对哺育他的蓝天的感恩。那我们呢?(4分。体现“感恩”1分，词语使用1分，符合情境1分，语言流畅1分)

使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）

银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零

解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有良好的联想和想象能力。示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。

语言综合运用（15分）

根据对词句“雁过也正伤心，却是旧时相识”的理解，合理想象，写一段文字。

要求：（1）使用第一人称；（2）运用心理描写；（3）不少于200字

【答案】

【解析】

试题分析：此题既考查考生对李清照诗歌的理解，也考查了考生的想象能力。注意三个要求，必须运用第一人称“我”，短文中运用心理描写，三就是考生最容易忽略的字数问题。抓住诗歌中“大雁”这个意象勾起物是词人物是人非，家破人亡，国土沦丧的伤感来写即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

将下列词语扩展成为一段生动形象、有文采的话。至少运用一种修辞，要求语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，不超过60字。(4分)

梦想 清泉 雨露 春风

【答案】梦想是雨露，润泽着我们干涸的心田；梦想是春风，复苏着我们蛰伏的灵魂；梦想是清泉，涤荡着我们尘俗的思想。

【解析】

试题分析：首先要读懂题意。考题往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，本题要求“生动形象、有文采”还要有修辞；从某种意义上说，语言表达题是一种微型作文，它要求考生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切入点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这需要考生调动自己的文化和生活的积淀，使写出的文段有血有肉。

考点：扩展语段。 能力层级为E。

按要求扩展下面的句子。(4分)

原句：青年人读书，既要博又要专。

(要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字)

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

①“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；

②“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。