23.根据下面的情境，在横线上补写出流水与树根的对话。（6分）

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：_____________________________

树根谦和地回答：_____________________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。

流水：你永远处在__中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。

树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。解答本题，要特别留意材料中的重要信息，比如“流水”说话的特点是“讽刺”，“树根”说话的特点是“谦和”，最后的结果是“树根滋养出的鲜花装点了大地”。答案每句3分。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

21.吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。

要求：①紧扣诗句；②必须原创；③语言表达简明、生动；④运用比喻或比拟一种修辞手法；⑤不

超过50字（4分）

①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。 （《新荷》唐·李群玉）

②十里荷花带月看，花和月色一般般 （《月下看白莲》宋·杨公远）

示例：①夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面，阳光照进荷塘，荷阴映水，鱼儿在荷阴下悠闲地游来游去。②看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。

【解析】

试题分析：这是一道综合运用题，解答此题，要抓住描写对象荷花，展开联想和想象，运用描写、比喻、拟人等表现手法，将荷花的形象特点、周边的环境、采用动静结合的手法，来描绘出一幅优美的画卷。组织答案时，要紧扣诗句——第一句夏日碧荷游鱼写，第二句紧扣夏夜月色荷花来描写。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.当所有的人物都出场，所有的秘密都揭晓，所有的矛盾在集中，所有的冲突在爆发时，戏剧的高潮就临。请按照提示用对偶句复述《雷雨》或《哈姆莱特》的情节高潮部分，字数不超过40字。（4分）

（1）《雷雨》

周萍 ；

四凤 。

（2）《哈姆莱特》

雷欧提斯 ；

哈姆莱特 。

（1）周萍欲带四凤离开遭继母拦阻明白真相开枪自尽；四凤想和周萍私奔遇亲娘劝阻知晓原委触电身亡。

（2）雷欧提斯为报父仇刺中王子良心发现揭穿奸计；哈姆莱特接受挑战殿前比剑明了真相手刃仇人。

（内容符合高潮部分即可得2分；上下句对偶，得2分，可宽对；每超过三字扣1分）

【解析】

试题分析：此题考查文学名著的故事情节的概述能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。本题要注意两点，一是内容要符合《雷雨》或《哈姆莱特》的高潮部分；二是要运用对偶句来表述高潮情节内容。

考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。

23.使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（5分）

春风 天空 脚步

春姑娘伴随着轻盈的脚步来了。在这春暖花开的季节里，一朵朵棉花团将天空点缀得更美丽了。蓝天之下，花草树木正尽情地享受着这阳光的美好。春风也来凑热闹，温柔地抚摸着万物，不时还有几声鸟叫传来，好像在表达对春风的赞美之意。

【解析】

试题分析：本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“春风”，然后，把其他的几个词语糅合进以“春风”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

21.发挥联想和想象，从下面两段文字中任选一段进行扩写。要求：想象合理，符合原诗意境；内容全面准确。（4分）

（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫《登高》）

（2）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 （李白《梦游天姥吟留别》）

（1）秋日天高气爽，猎猎多风。诗人登上高处，远处不时传来猿的长啸声，诗人移动视线，远远望去，在水清沙白的辽阔江面上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，好一幅肃杀悲凉、空旷辽阔的秋天景象。（2）高峻挺拔的天姥山高高地耸立在云端，远远看去天姥山笔直地插向天空，仿佛和渺远的天空连接到一起，遮断了浩浩长空，陡峭高峻的天姥山好像超过了传说中高峻无比的五岳，稳稳地遮掩住了它身边的赤城山。

【解析】

试题分析：此题考查扩写语段的能力。答题时要根据对该诗句的理解，结合分析作者当时的思想情绪和所处的社会环境，尽量发挥想象，展开联想。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

欧阳修在《秋声赋》中描绘“秋状”时说：“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。”请从“色”“容”“气”“意”四个方面中任选一个，对欧阳修所描绘的秋状进行扩展。要求：①运用比喻、拟人的修辞方法；②想象合理，语意完整；③不超过60个字。（5分）

比喻1分，拟人1分；主题不集中扣2分，字数超过扣1分，行文毫无逻辑文采扣1分，扣完为止。

【解析】

试题分析：此题考查扩展语句的表达能力。解答此题，可先从“色”“容”“气”“意”四个方面中任选一个，然后结合着所选角度，结合着题干语句，展开联想和想象，运用比喻、拟人的修辞手法，围绕秋状的主题来描绘，例如“色”，可抓住“惨淡”“烟霏云敛”展开联想和想象，尽力描绘完美。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

请以下列文字为开头，写一段描写性文字：这个夏天，天气异常炎热。……

要求：

（1）运用正面描写、侧面描写的方法。

（2）运用比喻的修辞手法。

（3）语言顺畅，结构完整。

（4）不少于200字。

1）不是描写性的文字，9分以下。（2）未使用正面、侧面描写的，一个扣2分（3）未使用比喻手法的扣2分。 （4）注意开头句为总起句。

【解析】

试题分析：此题考查扩展语句的表达能力。解答此题，可根据开头“这个夏天，天气异常炎热”展开合理的联想和想象，运用正面描写和侧面描写相结合的方法，运用比喻等修辞手法来对夏天进行描述。要注意所写内容与开头所营造的意境相符。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

苏轼用“酾酒临江，横槊赋诗”写曹操的一世之雄，请你通过想象对这两句话进行扩展描写。要求：①要描写出曹操的英雄气概。②至少使用两种修辞。③不少于60个字。（6分）

示例：长江如万马奔腾，滚滚东去。曹操面对大江，斟满美酒，屹立船头。前方，吴军水寨星火点点；身后，魏国战舰威然林立。江风狂卷，战袍翻动，曹操手持长矛，朗声高唱：“周公吐哺，天下归心！”（描写生动2分，气势豪迈2分，修辞2分）

【解析】

试题分析：本题考查扩写的语言表达能力，根据题干，此题就是用赞美的语言对“酾酒临江，横槊赋诗”的场景进行描写，由于字数要求是不少于60个字，场面描写只能点到为止，至于修辞手法，排比、比喻、引用是最容易也是最常用的方法。此题应该有文采要求，所以语言表达还要生动形象，不能过于朴实。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

结合意象特点，展开合理想象，把下面诗句扩展成一段意境优美的景物描写。(不少于60个字)(5分)

星垂平野阔，月涌大江流

独坐舟中，天地一片静谧，星子低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔；江面上的月影，随水波明灭，犹如从大江涌出。这是多么雄浑壮阔，又是多么孤独寂寥。（结合意象描写1分，画面描写富有美感3分，有意境概括1分。）

【解析】

试题分析：此题考查扩展语句的能力。答题时要根据诗句内容，设身处境的揣摩，充分发挥想象。此句诗出自杜甫的名诗《旅夜书怀》。当时杜甫离开成都是迫于无奈，他处于孤凄无依之境，在诗中寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。这种以乐景写哀情的手法，在古典作品中是经常使用的。明白了这些，景物描写就好写了。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

请从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一人，续写下面的话。（5分）

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②至少运用一种修辞，引用与人物有关的一句诗；③语意连贯，内容充实；④60—100字。

忠诚是一种信念、一种品质、一种追求。

示例一：诸葛亮为匡扶汉使，剿灭汉贼，鞠躬尽瘁，死而后已。其功绩可追伊尹周公，其执著可比屈子贾生，其人格可与日月争辉。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”便是其忠诚的见证。

示例二：文天祥面对风雨飘摇的南宋王朝，以扶大厦之将倾的勇气起兵勤王，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”回应了敌人的诱降，其凛然正气如擎天利剑，令敌人胆寒。

示例三：谭嗣同面对清政府的屠刀，高唱着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言，勇敢地用死亡表达了自己对变法事业的忠诚。有人说他是傻子，然而，如果中国没有这许许多多的傻子，又何来国民的觉醒？

【解析】

试题分析：本题考查按要求续写语句，这里没有句型要求，只有修辞手法、引用诗句、符合人物境遇的要求，这样，续写就要容易些，至于修辞手法，可以是排比，也可以是比喻等。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。