18. 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用两种修辞方法。(不超过60字)(4分)

银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零

昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会初冬中生命的感受；今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。（拟人、比喻）

6. 以“啁啾的日子来了，人们都期盼着岁月新一轮的辉煌”开头，写一段描写性文字。要求：①运用比喻、拟人的修辞手法；②不少于 100 个字。（5分）（原创）

6. 示例：

  啁啾的日子来了，人们都期盼着岁月新一轮的辉煌。河水融化了冬日里冰冷的外衣，暖暖地流进心里；和煦的微风拂过，花潮如海，绿柳似帘；油菜花汇成金色的海洋，在原野里肆意蔓延；小草织成柔密的毯子，增添春日的色彩；风筝如翅膀，带着孩子们的笑声飞扬。哞哞的牛叫声中，藏着来年丰收的秘密；袅袅的炊烟里，絮絮地讲述着生活的希望。

（评分参考：内容符合情境要求——春日、期盼着辉煌，给3分；有文采，运用比喻、拟人的修辞手法，给2分；每少10个字，扣1分。 ）

【原创】6.运用“湖水、阳光、苍穹”等词语，写一段描述物我和谐的文字。要求细节描写，至少运用一种修辞手法，不超过150字。（6分）

6、示例：湖水安谧的酣眠在一片翠色中。碧绿的湖水深深，倒映着湛蓝的苍穹。淡金色的阳光在沉静的湖面洒下金斑点点，伫立在湖边，微风轻轻的吹佛我的发丝，心随波荡，我似乎感觉天地与我交融，不言见，却道尽一切。（6分，符合情境要求3分，有细节描写，有文采3分，有欠缺酌扣。）

（出题意图：材料改编自语文报。考点涉及“语句的扩展”，但一般形式的扩展考查方向过于单一，现综合考查修辞、情境类写作，希望学生展现语文的基本素养。）

6.使用下面词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）

春天 读书声 雨声 河边 柳树

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6.（4分）示例：略。五个词语全用给1分，两种修辞方法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分。

20.发挥你的想象，把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字，在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞，不少干50字。(6分)

惠风和畅的春日里，鸟儿们如同欢乐的孩子，亮起喉咙唱起了动听的歌曲。有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！（少一种修辞扣2分，描写主体对象不合、语意不流畅扣2分）

19.吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。

要求：①紧扣诗句；②必须原创；③语言表达简明、生动；④运用比喻或比拟一种修辞手法；⑤不超过50字（5分）

①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。 （《新荷》唐·李群玉）

②十里荷花带月看，花和月色一般般 （《月下看白莲》宋·杨公远）

示例：①夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面，阳光照进荷塘，荷阴映水，鱼儿在荷阴下悠闲地游来游去。

②看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。 

紧扣诗句2分，运用了比喻或比拟的修辞手法1分，语言流畅生动无错别字、没有明显语病2分。

【解析】

试题分析：本题考查扩展诗句，首先要仔细审题，注意题干中的关键词“想象”“描绘”“比喻或比拟”，提示考生答题时要发挥想象，答案要运用描写的表达方式，使用比喻或比拟的修辞手法，所写内容应是“画面”。从所给诗句来看，第一句写的是夏日碧荷游鱼，也就是说画面要反映的时间是夏日，主体景物为“碧荷”“游鱼”；第二句写的是夏夜月色荷花，也就是说画面要反映的时间夏天的月夜，主体景物除荷花外还有月色。考生在描绘时要注意生动形象，语言流畅生动无错别字、没有明显语病。考生答案符合上述要求即可。

【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】此类题目应按照以下三个步骤完成，一还原情境，做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点了；二构设画境，古诗词中的很多名句都具有强烈的画面感，扩写时，应充分尊重作者的构设，依据作者思路来布设写景的顺序和画面，这样不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位；三表现意境，要使诗歌有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗（词）意境”的要求，因而首先要体会原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中，原诗感情为悲，扩写文字感情即定调为悲，原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。

21.子贡问孔子怎样与朋友相处，孔子说：“忠告而善道之，不可则止，自辱焉。”（《论语·颜渊》）请在理解原句的基础上谈谈你的看法。字数50——80字。

在人伦关系中，“朋友”一词是最松驰的一种。朋友之间讲求一个“信”字，这是维系双方关系的纽带。但对待朋友的错误，要坦诚布公地劝导他，推心置腹地讲明利害关系，但他坚持不听，也就作罢。如果别人不听，你一再劝告，就会自取其辱。这是交友的一个基本准则。所以清末志士谭嗣同就认为朋友一词最值得称赞，他甚至主张用朋友一伦改造其他四伦。其实，孔子这里所讲的，是对别人作为主体的一种承认和尊重。

【解析】

试题分析：题干是孔子针对子贡的怎样和朋友相处的问题提出的看法，解答时要求对孔子解读出一定的深度，孔子说对朋友要忠诚地劝告他，委婉恰当地开导他，他还不听从，就不要再劝了，不要自受侮辱。可以针对这种观点进行探究，说出自己的观点。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【典例拓展】此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕孔子的言论说出相应的理由。

17.下面是对部分幼儿和中小学生就“在网上遇到不良内容，首先和谁说”这一问题开展调查的统计表，请写出该表反映的现象，并据此提出一条建议。要求语意简明，句子通顺，不超过80字。

①在网上遇到不良内容时，各个阶段孩子和母亲的交流都多于与父亲的交流②随着年龄的增长，与父母交流减少，与同学、朋友交流的渐多，甚至“谁也不说”。建议：父母尤其是父亲多陪孩子、子女了解孩子，成为孩子的朋友。

【解析】

试题分析：这是一道表格分析的题目，注意分析各项的数字，然后针对分析结果提出结论。统计表的分析注意标下的说明，然后进行比较，注意数字之间的比较，此题注意题目“在网上遇到不良内容，首先和谁说”，其中重点注意较大的数值和较小的数值。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

18.请根据下面小令中的画线句扩写一个场景。要求：想象合理，语言生动，不超过60字。

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

词人奋力挥动双桨，桨儿激起哗哗的水声。一群原本静栖于荷塘深处的鸥鹭受到突来的惊扰，扑棱棱地飞向了天空。

【解析】

试题分析：扩写的场景里要有诗歌中的意象争渡的鸥鹭，要描摹它们的动态。扩写需要展开想象，展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

16.苏轼在诗歌《海棠》中用“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”一句写出了海棠高洁、柔美的特点，请将此句进行扩写，不少于50字。（注—崇光：指高贵华美的光泽。）

参考答案：袅袅春风缓缓而来，悄悄吹开淡淡的云，海棠花沐浴在柔美的月光中，睡眼朦胧。掩不住的花香在月光下与薄雾缠绵，月光追随他们轻柔缥缈的舞姿，不知不觉迈向了庭院的回廊。

【解析】

试题分析：这是一道诗句扩展类试题，其答题步骤为，第一步：抓住诗句中的基本景点。第二步：抓住单个景点的基本特点。第三步：抓住整幅画面的特点，理解人物的情感，进而把握诗的意境。第四步：合理想象、联想，巧加串联。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。