下面是我国颁布的“中国环境标志”,请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。(5分)

【答案】标志由青山、绿水、太阳及十个环组成。青山、绿水、太阳是人类赖以生存的环境;十个圆环环环相扣,寓意为“全民携手保护人类赖以生存的环境。

【解析】徽标文字转换题首先要分析图案构形,然后结合徽标的标题和主题,分析构图要素的寓意。语言表达要简明通顺,条理清晰。

【考点定位】本题考查学生表达准确鲜明生动的能力。能力层级为E级。主要考查图文转换的能力。

欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。(4分)

31.任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。(2分)

32.用一句话说明这幅漫画的寓意。(2分)

【答案】略

【解析】内心独白要符合语境,与画面相映成。漫画寓意注意讽刺性,说明合理,语言简洁。

【考点定位】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力。

阅读下面的问卷调查统计表,回答后面的问题。

志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)

选项———~年龄段

18—25岁

26—40岁

对职业履历有帮助,尤其是体现在个人简历上

对职业发展有益,因为在志愿服务中获得了某些技能

对职业发展有益,因为志愿服务让自身才干得以充分发挥

对职业发展有益,因为在志愿服务中拓展了社会关系

82%

72%

74%

35%

69%

23%

65%

61%

请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。

【答案】 同:大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助以及能提高自己的才干。

异:小年龄段志愿者侧重于从志愿服务中获得一些技能而大年龄段志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。

【解析】 这是一道图表信息转换的题目,答题的基本思路是:首先看清表格所列内容的项目,然后依据每项内容,根据要求横向、纵向比较,进而概括出规律特点。本题是要求概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异,所谓“同”,就是找共性,这需要高度概括,因为信息的细节是有区别的,要求同存异。所谓“异”,就是分别看两个年龄段的人,在认识上的取向差异,这要求综合来看,找出方向上的不同来。此外,组织语言一定要概括,这是硬性的要求,一般不要出现具体的数字。

【考点定位】本题考查学生图文信息的分析概括的能力。

有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。(5分)

作品

人 数

年龄

20岁前 

21~25岁

26~30岁

31~35岁

36~40岁

41~45岁

处女作

72人 

95人

36人 

7人 

代表作 

8人

31人

96人 

50人 

25人

【答案】大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。

【解析】本题考图文转换。做这类题一定要注意题干的审查和作答的扣题。本题干有答题过程的提示,即比较表中的两组数据,也有答题方向的提示,即从作家渐至成熟的角度总结出一个结论。表格主要反映出两个方面的内容,一是作家的年龄,二是作家在各个年龄段发表处女作和代表作的人数。从表中可以看出,20岁前,作家没有一人发表过代表作;26-30岁这个年龄段,作家发表代表作的人数与发表处女作的人数相接近,已渐进成熟期;31-35岁这个年龄段,作家的创作进行高峰期,发表代表作的作家人数最多。由此就可以得出结论,大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。

从表格中可以得出几个结论,但从作家渐至成熟的角度总结出一个结论,只能是一个。许多学生这题得不到分数和题目的答题要求没有得到充分满足不无关系。所以,一定要审好题。

【考点定位】本题考查学生概括压缩的能力,能力层次为E级。主要考查提炼内容、概括语意的能力。

请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景。要求:

①想象合理;  ②运用两种修辞手法;  ③字数不超过80字。(4分)

【答案】答案示例:夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子,是父亲。背后,深巷幽幽,低吟着等候者的悠悠心曲。

【解析】根据漫画展开合理想象,注意场景和主题的要求,必须按要求使用两种修辞手法,语言尽可能生动形象。

【考点定位】本题考查学生图文转换,情景扩写的能力。

阅读下面的表格后,得出结论,并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。(6分)

被调查小学生的品牌识别能力

项目

购物时关注名牌

能否识别服装名牌

能否识别食品名牌

完全可以

基本可以

能识别著名品牌

不能

识别

完全

可以

基本

可以

不能

识别

占被调查比例

54.32%

31.80%

20.50%

42.10%

5.60

52.36%

34.62%

13.02%

⑴结论:

⑵对小学生的消费倾向提出建议:

【答案】

⑴结论:在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。

⑵对小学生的消费倾向提出建议:要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为,不能盲目攀比,赶时髦。

【解析】

试题分析:本题表格转换成文字,并且对表格数据要有一定的分析。首先要对表格数据进行分类,将能识别的三个数据归为一类,不能识别的归为另一类。然后再看这些数据反映了小学生在消费意识上有什么问题,才能有针对性的提出建议。

考点:语言表达准确、鲜明。能力层级为表达运用E。

下图是一则公益平面广告,根据要求答题。(5分)

25.请简要赏析这则公益广告的创意。(3分)

26.请根据本则广告的立意和所反映的现实问题,向有关部门提出切实有效的建议。(2分)

【答案】

25.用了拆字组合《把“食”,拆成‘人”“良,二宇)的方法((2分,如果写用公式的形式,给1分),

点出了食品安全第一要提高商家的“人品”,即道德和社会责任感,第二在于食材要用质量过关的“良品,

(1分).后面分析大意对即可。

26.严格执法和监瞥,保证食品各个环节的安全,规范和提高食品标准及市场准入制度。

【解析】

25.

试题分析:在分析时,要把从平面广告中,找到关键的特点进行组织答案,如该广告用了拆字法,然后把该创意的表达效果写出来,可以结合着食品安全方面,道德和社会责任等来谈。

考点:评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D

26.

试题分析:这是一道开放性的题目,在提建议时,可以从多个角度来提出自己的看法和见解,如从监督机制、食品标准和市场准入制度等方面来谈。

根据下面一段文字,筛选信息,准确概括内容填写在下列方框内,每个短语不超过6个字。(6分)

英德红茶,产于广东省英德县。茶区峰峦起伏,江水萦绕,喀斯特地形地貌,构成了洞邃水丰的自然环境。所栽培的茶树以云南大叶与凤凰水仙两优良群体为基础,选取其一芽二、三叶为原料。经适宜萎凋、揉切、发酵、烘干、复制、精选等多道工序精制而成。英德红茶成品外形紧结重实,乌润细嫩,金毫显露,香气浓郁,滋味鲜爽浓强,汤色红艳明亮,叶底嫩匀红亮。其茶多酚含量超过35%,较一般品种多10%,对人体有良好的药效作用,如有收敛、杀菌、消炎、抗癌等功效。英红从1958年问世以来,经国际和国内茶叶专家评定,认为已达到国际红茶高级水平。该茶已销往德国、英国、美国、波兰、苏丹、澳大利亚等40多个国家和地区。

答:① 、② 、③

【答案】①采摘讲究   ②制作精细    ③色香味俱佳    ④功效较多。

【解析】

试题解析:中间部分分别介绍了英德红茶的采摘、制作、特点和功效,只要答对其中三点即可。

考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达应用E。

襄阳某旅客欲去深圳旅游过春节,拿不准坐飞机还是乘火车,为此他咨询了某旅行社。如果你是旅行社的业务员,请以“如果选择飞机(火车)”开头,结合相应时刻表,简要说明推荐该种交通工具的理由。要求语言准确简明亲切得体言之成理。(理由叙述不超过50字)(4分)

深圳航空ZH9946襄阳—深圳时刻表

航班号

起点

起飞时间

终点

到达时间

票价

ZH9946

襄阳

09:50

深圳

11:40

1060

襄阳—深圳列车时刻表

车次

列车类型

始发站

发车时间

到达时间

票 价

K48/K47

新空调快速

襄阳

22:05

次日22:32

软卧:504.5

如果选择 ,

【答案】

示例一:如果选择飞机,您早上9:50起飞,11:40到,既能快速到达旅游地,又能游蓝天,看云景,是不错的选择。

示例二:如果选择火车,您最多只需花机票一半的钱,还能舒服地休息一天,是不错的选择。

【解析】

试题分析:首先要正确分析图表信息,这是解题的关键,然后根据题干的要求综合归类,确定答案。

考点:本题考查读表能力和表文转换的能力,能力层级为E级。

这是《南方周末》为宣传自己而作的一幅广告宣传图片,请你根据这幅图片补写一句立意鲜明、符合该报纸定位的广告语(不超过6个字),并用简明得体的语言解读这则广告词的内涵。(4分)

广告词:《南方周末》,

内涵:

【答案】《南方周末》,根系中国。

内涵:扎根现实土壤,深入社会脉络,在这里,读懂中国。(言之有理即可)

【解析】

试题分析:漫画类试题要仔细观察漫画中的文字和画面,弄懂漫画设计者的创意。此漫画没有文字,但题干已经说明它是报纸《南方周末》的宣传画;画面内容时刻根系发达的参天大树,画面的主要比列在根部,根系发达,有粗有细,形状与中国地图一致,寓意代表中国。由此可知漫画的意图为《南方周末》报刊扎根中国现实土壤,深可全面的反映了社会现实。据此作答,注意广告词的字数限制。

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

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